教材理解

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教材理解:从书面表述向儿童表达的转变
《小学数学教育》2023年第2期7-9,共3页于正军 
在日常教学中,不少教师往往只重视教材内容的意义理解,而忽视儿童视角的进一步解读,以为数学教学就是把教材中规范的概念、定义以及相关的表述如实地告知学生,甚至灌输给学生,没有必要引导他们自主探索、发现感悟和内化建构。学生只需...
关键词：教材理解 
意义创生:指向思维提升的教学资源重构策略被引量：1
《小学数学教育》2021年第23期11-12,50,共3页黄海滢 
《数学课程标准(2011年版)》在"教学建议"中指出:"在数学教学活动中,教师要……创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。""教学方案是教师对教学过程的‘预设’,教学方案的形成依赖于教师对教材的...
关键词：教学资源 把握教材 学生思维能力 学习素材 思维提升 教材理解 教学方案 意义生成 
理解教材:数学教师必备的基本功
《小学数学教育》2020年第20期10-11,共2页马伟中 
教材是课程标准的具体化,是教师教学的主要依据,也是学科育人的重要资源。特级教师沈重予老师认为:"教材是众多专家和一线教师智慧的结晶,正确理解教材是上好课的前提。"只有认真研究、真正理解教材,才能实现教学内容、教学方法与教学...
关键词：理解教材 一线教师 学科育人 教材理解 育人价值 教学效果 教学功能 课程标准 
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