教师集体

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以“课堂比武”撬动教师专业发展
《辽宁教育》2019年第22期53-55,共3页严建英 徐建军 
近年来,许多学校为了使教师在专业素养方面得到提升与发展,将“课堂教学大比武”(以下简称“课堂比武”)列入到学校工作计划中。教师经过一次次的磨课和大大小小的赛课,在课堂教学反思和团队的帮助下获得个人成长的机会。如果说教师日...
关键词：教师专业发展 教师集体 教师专业成长 专业素养 磨课 议课 个人成长 课堂教学 
班主任与科任教师的“零距离”
《辽宁教育》2016年第8X期72-72,共1页袁铭翼 
'零距离'体现的是一种平等的交流和真诚的沟通,能将双方或各个方面的智慧聚合起来,形成强大的合力。一个班级实际上有两个集体,一个是学生集体,一个是教师集体。教师集体如能团结一致、同心同德,将有助于良好班集体的建成。教师集体的'...
关键词：科任教师 班级工作 班集体 教师集体 学生集体 能将 后进生转化 教学工作 教育教学方法 思想工作 
仅仅收入低不足以解释“弃教从警”
《辽宁教育》2015年第11X期23-24,共2页顾骏 
会宁教师集体报考警察算不算一个问题,可以继续讨论,但由于这件事引发了社会关心教师和教育,无论如何总是好事。近日有媒体报道,2014年11月甘肃会宁招录警察,吸引了大批基层教师报考,最后招录了189名警察,其中竟有171名来自教师行业。...
关键词：会宁 教师行业 教师集体 基层教师 一个问题 人民教师 欠发达地区 人类灵魂工程师 万物之灵 “三大 
试论班主任的“为”与“不为”
《辽宁教育》2013年第3X期81-81,共1页苏振锋 
在班主任工作中,我们常说要"有所为,有所不为"。那么,在纷繁的班级事务中,班主任应当怎样在"为"与"不为"间取舍呢?1.树立良好班风。马卡连柯说:"班级教育功能的发挥和教育目标的实现,最主要的教育手段就是良好的教师集体和组织完善的学...
关键词：班级活动 班级组织 自我教育 班级教育 班风 班集体 主人翁意识 主题班会 教师集体 教育目标 
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