教师尊严

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教师尊严的境遇与提升
《山东师范大学学报（社会科学版）》2024年第3期147-156,F0002,共11页徐继存 
国家社科基金教育学一般课题“新时代我国乡村教师社会形象的建构”(BAA200026)的阶段性成果。
教师的尊严是基于人的普遍性尊严之上的职业尊严,属于人的社会性尊严,不是不可剥离的教师属性。教师的尊严是具体的、历史的,不存在超越历史的“教师的尊严”。改革开放以来,随着我国经济社会的快速发展,教师的经济和社会地位得到了极...
关键词：教师 尊严 性质 境遇 提升 
ChatGPT对教师尊严的冲击及应对
《中国德育》2023年第18期14-20,共7页尹庆菊 李长伟 
2023年度全国教育科学规划课题国家一般项目“康德批判哲学体系中的教育思想及其对中国教育学体系建构的启示”(BAA230046)的研究成果。
ChatGPT是一个全新的生成式人工智能知识生产工具,其出现在教育界掀起了轩然大波,人们惊叹于它强大的自然语言生成性和创造性,也忧虑于其不断更新可能给教育带来的具体危机。教师作为教育的主体,其尊严既需要教师自我赋能与自觉维护,又...
关键词：ChatGPT 生成式人工智能 教师尊严 
教师尊严失落:不可忽视的教育之困
《教育家》2023年第28期10-11,共2页朱怡颖 
尊师重教,是中华民族几千年来的优良传统。古语云:“事师之犹事父也。”“为学莫重于尊师。”“师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”教师地位之高可见一斑。而当今社会,频发的师生冲突、对教师的恶意诋毁冲蚀着日益式微的“师道尊严”。...
关键词：师道尊严 师生冲突 教师尊严 尊师重教 不可忽视 尊重 
凭借过硬素质赢得教师尊严
《河北教育（德育版）》2022年第6期57-57,共1页李小虎 
人们常说,现在的教师不好当,尤其是小学教师,主要原因是家长对教师专业能力的质疑,教师与家长沟通的障碍和对学生惩戒的度的把控。
关键词：教师专业能力 小学教师 教师尊严 与家长沟通 学生惩戒 质疑 
教师尊严不容侵犯
《教育家》2022年第10期18-18,共1页刘洁 
2022年2月9日,当许多人还沉浸在春节的余韵中时,上海市第一中学教师曹哲铭却以坠楼的方式结束了自己年轻的生命,留给亲朋无尽的伤痛。据其父亲陈述,儿子坠楼与其在学校中遭到某位领导掌掴有关,“深感无尊严,无法面对同事和学生,内心万...
关键词：中学教师 教师尊严 坠楼 
尊严:教师职业道德建构的原动力
《黑河学院学报》2021年第9期76-78,共3页徐立明 韩秀霞 
教育部人文社科项目“乡村振兴背景下小学教师培养路径研究”(19YJA880061)。
教师职业道德教育本质上是一种道德主体自主建构的过程,教师职业道德的提升取决于教师作为道德主体的自觉。尊严是教师成为道德主体的先决条件,更是其道德自主建构的原动力。教师职业道德教育必须首先充分肯定教师的价值,满足教师对尊...
关键词：教师尊严 教师职业道德 原动力 
教师尊严的失落与重塑
《北京教育（普教版）》2021年第9期28-33,共6页罗祖兵 艾易昭 
教师尊严的失落即教师尊严的丧失与衰落,表现为教师不被尊重甚至被诋毁。这种失落危害了学生的发展,加速了教师的流失,异化了教育的本质,阻碍了社会的发展。造成教师尊严失落的原因主要有个别教师师德失范,教师职能被异化,教师形象污名...
关键词：教师尊严 教育尊严 失落 重塑 
教师尊严的理论蕴涵及其实践指向被引量：5
《国家教育行政学院学报》2021年第4期88-95,共8页戴妍 陈佳薇 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“西北民族地区教育扶贫效果综合评估及长效机制研究”(20YJA880007)
教师尊严既需要教师自我建构与自觉维护,又需要社会他者的认可与尊重,坚守教师尊严是推进新时代教师队伍建设的应然选择与必行之路。阐明教师尊严的真实意蕴、内在属性和价值逻辑等核心要义是坚守教师尊严的理论前提。坚守教师尊严在实...
关键词：教师尊严 尊师重教 理论蕴涵 实践指向 
教师尊严的认知偏差及矫正
《林区教学》2021年第3期107-111,共5页许永刚 
2017年度山西省教育科学规划课题“山西左权县农村小学教师队伍现状、问题与对策研究”(GH-17153);2018年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目“高职高专教师尊严的维护与提升”(201805044)的研究成果;2019年山西省软科学研究计划项目“山西贫困县农村小学教师队伍的问题与对策”(2019041006-2)的阶段性成果。
教师对教师尊严的认知偏差是导致教师尊严逐渐式微的一个重要原因。当前对教师尊严的认知偏差有:过度重视外在他人的给予;过度追求经济收入的提高;教师尊严是一种普遍性尊严。对教师尊严的正确认知应是:教师尊严是自尊与尊重的统一;教...
关键词：教师尊严 认知偏差 矫正 
教师尊严来自何方
《中国德育》2020年第14期37-39,共3页周世恩 
课堂是引领学生成长的主要地方,也是教师展现自己专业技能的舞台。上好一节课,让学生一课一得,是教师获得学生尊重、喜欢的主要方式。《现代汉语词典》对尊严是这样解释的:尊严,尊贵庄严;可尊敬的身份或地位。如果把这个释义外延,所谓...
关键词：教师尊严 一课一得 引领学生 专业技能 尊重 《现代汉语词典》 课堂 一节课 
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