教学概念

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让概念教学有滋有味——例谈概念教学的几个途径
《新课程（小学）》2016年第3期143-143,共1页陈维花 
概念是数学教学中的重要内容,由于概念自身的复杂性、抽象性、缺乏趣味性等特点,给学生学习造成一定的困难。如果在概念教学中使用僵化教条的方式讲授概念,就容易出现概念的本质揭示不透彻、忽视概念间的相互联系、忽视概念的综合应用...
关键词：概念教学 数学教学 照搬照抄 变式 肯定例证 原有认知结构 知识的理解 图形的 教学概念 教学效果 
怎样培养低年级学生的数学语言
《新课程（小学）》2015年第12期210-210,共1页许径宇 
教过低年级数学的老师都有深切的体会,小学生能够把一道数学题解出来,但你要让他陈述清楚这道题的解题思路那可就难了,也就是说,孩子们会解题,但数学的语言表达能力却很差。为了尽快提高孩子们的数学语言表达能力,这些年我做了很多努力...
关键词：语言表达能力 数学语言 数学题 小学数学教师 解题思路 教学现象 教学过程 数学现象 思维过程 教学概念 
构建线性教学 提升教学体验
《新课程（小学）》2012年第4期174-174,共1页葛丽莉 
在一年级下册《统计》数学教学中紧紧抓住课堂数学教学概念的核心,从三个体验中剖析了这节课,设计了前后一致、贯穿始终的数学思想线路,让学生在这节课中沿着这些＂线＂,让学生经历简单的统计过程,从而探索收集、整理数据的方法,
关键词：教学体验 线性 数学教学 一年级下册 教学概念 《统计》 数学思想 统计过程 
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