教学论意义

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教学行为研究的教学论意义被引量：23
《教育理论与实践》2004年第9期50-53,共4页张建琼 
教学行为研究是教学研究的微观研究,它是对教学中师生的行为进行的具体深入的研究,其目的是要通过探究师生教学行为的规律来提高教学行为的效率。它从属于教学论,又是对教学论的具体和深入,对加强教学理论与实践的联系、教学主体性的张...
关键词：教学行为 教学行为研究 教学论意义 
人学境界的研究性学习特征与教学论意义被引量：2
《教育理论与实践》2002年第12期50-52,共3页张润平 
研究性学习是培养人的创新精神和实践能力的学习方式。与人的基本特征相对应,研究性学习也具有奠基于人的实践活动之上,确证属于人的世界并弘扬人的主体性的特征。把握这些特征对教学观念的变革,教学理论的反思等都具有积极意义。
关键词：人学 研究性学习 特征 创造精神 教学观念 教学理念 
试论学法指导的教学论意义
《教育理论与实践》1988年第4期23-25,共3页林良夫 
学法指导研究是当前教学论研究的一个新领域。所谓学法指导,指的是教师在传授知识,发展能力的同时,对学生进行学习方法指导,使他们掌握一定的学习方法,并获得在具体的学习情境中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。它包括以...
关键词：学法指导研究 学习方法指导 教学论意义 教学过程 引导学生 教学生 学习过程 学习情境 认识过程 教师 
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