高中新课标

作品数：209被引量：205H指数：8
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基于初高中教学衔接优化的生活化命题情境——以2021年广东省初中学业水平考试历史33题为例被引量：1
《中学历史教学》2022年第2期10-12,共3页徐玲华 
广东省中山市教育科研规划课题“基于初高中教学衔接的历史学科质量评价研究”(项目编号:B2020028)成果
不论什么类型的试题,归纳起来,皆由立意、情境和设问三个要素构成。试题设计的过程,即是这三个要素的构筑和呈现过程。[1]随着2017版高中新课标的颁布,广东省初中历史学业水平考试命题者在引导初高中教学衔接方面做了许多有益的探索。然...
关键词：初高中教学衔接 试题设计 命题者 设问 生活化 高中新课标 情境 呈现过程 
从近代中华民族建构理解家国情怀被引量：1
《中学历史教学》2021年第8期3-7,共5页朱继军 
2020年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(项目批准号:20JDSZK034)阶段性成果之一。
民族国家作为当今世界的主要出场形式,一种有机的共同体,其重要的使命之一便是建构国族认同。在走向中华民族伟大复兴的关键时期,国族认同研究已经成为时下学术讨论的热点话题。[1]当下,作为核心素养的家国情怀课程目标的提出,也正是一...
关键词：核心素养 家国情怀 国族认同 历史发展趋势 课程目标 高中新课标 认同感 中华民族多元一体 
人教版高中新课标历史教材质疑二则
《中学历史教学》2009年第6期21-21,共1页惠军利 
人教版《历史》必修三第49页“学习延伸”有这样一段话：“郑板桥赞美巩黄慎的绘画说：爱看古庙破苔痕，惯写荒崖乱树根。画到精神飘没处，更无真相有真魂。”笔者查阅了相关资料，此处的“巩黄慎”应该改为“黄慎”。黄慎，字恭懋、躬...
关键词：《历史》 人教版 新课标 材质 高中 黄慎 郑板桥 学习 
浅谈对高中新课标历史教材中疑问内容的教学处理
《中学历史教学》2008年第3期17-18,共2页林志海 
作为高中历史新课改的一线教师，我们热切希望拥有完美的历史教材。然而，编写历史教材工作量大、难度高，很难做到尽善尽美。就目前笔者所使用的岳麓版高中历史教材而言。就存在一些值得商榷的地方。在教学中如何妥善处理这些内容。减...
关键词：高中历史教材 教学处理 新课标 一线教师 尽善尽美 负面影响 教学资源 新课改 
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