哥白尼式革命

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论剩余价值来源问题上的哥白尼式革命
《马克思主义哲学研究》2021年第2期162-169,共8页李坤钰 
国家社科基金重大项目“文明形态变革的哲学理念创新”(项目编号:18ZDA015)
剩余价值的来源领域问题是马克思政治经济学批判的重要议题。马克思明确地指出,重农学派把关于剩余价值起源的研究从流通领域转向直接生产领域,这样就为分析资本主义生产奠定了基础。思考重农学派“转向”这一理论过程本身的论述,就是...
关键词：“剩余价值来源问题” 重商主义 重农学派 生产领域 流通领域 
人是自己的太阳--马克思关于人的自我理解的“哥白尼式革命”
《马克思主义哲学研究》2021年第1期146-156,共11页吴鹏 
国家社科基金项目“德国古典历史哲学与历史唯物主义基础问题研究”(17BZX121)的阶段性研究成果。
人是哲学的奥秘,人的自我理解是哲学思辨的核心问题,哲学革命在其实质上就是关于人的自我理解的观念变革和思想更新。马克思哲学革命的真实内涵就在于,他在人的自我理解问题上实现了"哥白尼式"的颠倒:人不应该围绕如"太阳"一般的上帝和...
关键词：人的自我理解 哥白尼式革命 太阳 上帝 资本 
康德“哥白尼式革命”的存在论意蕴
《郑州轻工业学院学报（社会科学版）》2020年第2期28-35,共8页聂海杰 
国家社科基金后期资助项目(19FZXB095);河南省哲学社会科学后期资助项目(20185HQ005)。
从哲学的主题和问题域看,康德的“纯粹理性批判”内蕴着为传统西方哲学进行形而上学奠基的存在论向度。康德的这一奠基工作包括三个环节:将一般对象划分为自在之物和现象,对传统西方哲学的对象和领域进行存在论的勘察;追溯思维的主观条...
关键词：康德 纯粹理性批判 存在论 哥白尼式革命 形而上学 
从认识论到形而上学:康德哥白尼式革命的实质及其意义被引量：4
《世界哲学》2019年第5期72-80,共9页吕世荣 
国家社科基金项目“马克思主义意识形态思想的演进与发展研究”(项目编号:17BKS009);河南大学哲学社会科学创新团队培育计划“哲学创新与当代中国社会发展研究”(项目编号:2019CXTD001)的阶段性成果
康德哲学的重大理论贡献可以说是其所发动的“哥白尼式革命”,因为它开启了对“理性”这一西方传统形而上学的核心范畴的直接批判。同时,康德哲学是在对近代哲学的形而上学危机和认识论危机的思考与回答中形成的,这意味着“哥白尼式革...
关键词：康德哲学 哥白尼式革命 理性批判 认识论 形而上学 
论教育学的“哥白尼式革命”被引量：8
《教育研究与实验》2017年第4期18-23,共6页刘晓东 
国家社会科学基金教育学类一般课题"儿童教育的现代立场和现代观念研究"(BAA140011)的研究成果之一
在传统教育中,人的天性被社会、文化及其代表者――君亲师等――所奴役和扭曲。而在卢梭的教育学体系里,人的天性成为教育的主人。这正是教育思想史上的"哥白尼式革命"。卢梭发现,人自身的自然(即天性)是教育背后的"立法者"。这一发现...
关键词：卢梭 天性 自然法 现代教育 哥白尼式革命 
哲学的“哥白尼式革命”——康德关于形而上学的重建被引量：2
《武汉科技大学学报（社会科学版）》2016年第1期47-49,共3页李伟 
国家社会科学基金项目(编号:14BKS008)
一直以来,哲学的"哥白尼式革命"标志着康德在哲学史上的伟大贡献。因此,理解哲学的"哥白尼式革命"是进入康德哲学体系的最好途径,而研究康德哲学也必须从这里开始,因为"哥白尼式革命"显示了康德所面对的问题和他解决问题的独特方式,最...
关键词：康德 形而上学 哥白尼式革命 自在之物 
从“形而上学”到“行而上学”:康德哲学哥白尼式革命的实质被引量：10
《复旦学报（社会科学版）》2009年第4期86-93,共8页邓安庆 
邓安庆承担的国家哲学社会科学基金项目(项目批准号:04BZX052);复旦大学"985工程"项目(项目批准号:EYH3155071)的成果之一
从"知识"以"对象"为转移到"对象"以"知识"为转移的这种所谓康德"哥白尼式革命"并非单纯地是一种认识论的革命,而是一种新的哲学思维态度的确立。"旧形而上学""旧"就"旧"在"自然的认识方式"上,误以为"形而上学"是一种超验的"知识论";新...
关键词：哥白尼式革命 形而上学 行而上学 
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