共同知识

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用好我们的共同知识:论语文统编教材在地理教学中的使用
《地理教学》2024年第8期14-18,45,共6页张鹏韬 降同昌 
教育部课程教材研究所基础教育课程标准实验研究(项目编号:JCSZDXM2022002)的阶段性研究成果。
自统编教材在全国投入使用以来,语文统编教材中的选文成了学生们的共同知识。由于地理学科具有综合性,这些选文中有不少与地理课程内容相关,具有重要的教学价值。研究发现,义务教育语文统编教材中的地理题材选文具有体量大、易融入、重...
关键词：共同知识 统编教材 地理教学 跨学科学习 
交互涵化与全球环境治理的实践——以“基于自然的解决方案”为例被引量：1
《外交评论（外交学院学报）》2023年第2期127-154,I0005,共29页马延滨 
国家社会科学基金重点项目“碳中和视域下中国参与全球气候治理的制度性挑战及对策研究”(项目编号:21AZD123);教育部人文社科规划基金项目“中国在全球气候治理中的角色成长及其逻辑研究”(项目编号:21YJAGJW001)的阶段性成果。
随着全球环境及其治理的不断演化,全球环境治理出现了西方与非西方两种不同文化共同体围绕共同知识与地方知识的争论。为此,本文借鉴“交互涵化”的概念和理论,尝试梳理和辨析这一知识辩论、涵化和再生产的过程,并结合相关实践的案例加...
关键词：交互涵化 地方知识 共同知识 知识辩论 全球环境治理 国际组织 基于自然的解决方案 
浅析粉丝社群中“共同知识”的形成
《西部广播电视》2023年第1期53-55,共3页景千姿 
随着人工智能、大数据、算法推荐等加速运用到新媒体技术中,人们获取信息的方式和习惯正在悄然改变,由此带来了“信息茧房”“群体极化”等一系列效应。随着粉丝群体的规模不断扩大,其内部划分为许多小群体。而“信息茧房”对于粉丝群...
关键词：“信息茧房” 粉丝社群 粉丝文化 
知识涵化与社会知识再生产——以中国国际关系理论发展路径为例被引量：11
《世界经济与政治》2023年第1期3-24,150,151,共24页秦亚青 
研究阐释党的十九届六中全会精神国家社会科学基金重大项目“中国参与全球治理中的软权力建设研究”(项目批准号:22ZDA130)的阶段性成果。
知识涵化是一种社会知识再生产理论,是指不同文化之间的开放性接触形成知识的相互影响并导向知识再生产。知识涵化是一个过程,包含单向涵化、双向涵化和交互涵化等相互关联的阶段。单向涵化是指一种文化中的知识影响另一种文化中的知识...
关键词：社会知识 知识涵化 国际关系理论 “中华性” 共同知识 
《民法典》评注的技术特征与知识需求
《北京理工大学学报（社会科学版）》2022年第2期121-132,173,共13页付梦华 
国家社会科学基金重大项目“民法精神与建设社会主义法治文化民本模式研究”(14ZDC022)。
《民法典》评注工作有助于提升中国民法学的教义化、科学化水平,整合民法学界的理论和实践资源,有助于建构中华民族的法律自信,同时构成与域外法学平等友好交往的中介。在“评注”的过程之中,要对法律文义、法律体系、立法目的、立法客...
关键词：民法典评注 知识价值 技术特质与体裁选择 知识需求 共同知识 
重识“盲人摸象”:社会科学研究中的共同知识——兼论《西藏研究》对共同知识的推进
《西藏研究》2021年第6期19-27,共9页赵国栋 
2021年国家社科基金“西藏藏茶文化史料搜集、整理研究”(项目编号:21XTQ001)阶段性成果
发现真理、运用真理,这是研究与行动的终极取向。共同知识是走向终极目标的必经阶段,它代表着一种人类的共同努力,是人类追求未来的基础。社会科学研究存在多种限制,需要高度重视共同知识,尤其是不同学科间知识的对话。面对共同知识存...
关键词：盲人摸象 社会科学 共同知识 《西藏研究》 学术 
基于习俗和共同知识、心理所有权的征地制度变革意愿分析
《南方农村》2020年第1期20-24,共5页吴剑辉 段瑞 
教育部人文社科基金项目“广东征地纠纷问题研究——基于习俗和心理所有权视角”（13YJA840024）
基于习俗和共同知识、心理所有权的角度,采用Probit模型,分析影响农户征地制度变革意愿的影响因素。结果发现:征收矛盾处理制度、土地征收习惯、土地所有权习俗、土地心理所有权、土地决策权制度、征收补偿制度、政府处理征地纠纷是影...
关键词：习俗和共同知识 心理所有权 制度变革 
驾驶坦克的通关必修课
《解放军生活》2017年第4期16-16,共1页翁伟立 伍祁军 杨光 王嘉楠 
当我们在影视剧中看到,坦克兵开起坦克,冲锋陷阵,翻山越岭,弹无虚发,所向披靡,令人敬佩和羡慕。但是要想成为一名合格的坦克兵,“理论学习、模拟操作、实装操作、协同演练”这四门必修课,一个都不能少。Step 1：理论学习新兵下连后,连...
关键词：装备操作 理论学习 模拟操作 军事技能 下连 四门 共同知识 模拟训练 模拟驾驶 技能操作 
“行动流”:可能及其可为的逻辑思考——吉登斯行动理论的研究与启示被引量：5
《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》2016年第6期61-67,共7页赵云亭 
国家社会科学基金重点项目"当代西方风险社会理论研究"(12ASH001);中央高校基本科研业务费专项资金资助(WE1222001);上海市重点学科社会学建设项目(B501)
吉登斯的行动理论主要是对"行动如何成流"进行的研究,是对行动的本体论考察。认为行动是一种持续绵延的"行动流",时间性、动态性、能动性与循环再生性是"行动流"的特征。吉登斯通过发展行动者、行动、可逆时间与共同知识等新概念,使"行...
关键词：共同知识 可逆时间 行动流 意外后果 
交互认识论:群众路线的新思路被引量：1
《湖南大学学报（社会科学版）》2016年第3期127-131,共5页郭华 张践明 
国家社会科学基金项目(10BZX005);国家社会科学基金青年项目(12CZX011);湖南省哲学社会科学基金项目(13YBA006);湖南省教育厅项目(14C0052);长沙理工大学社会治理创新研究中心基金项目
群众路线的认识论是交互认识论,强调了"干-群"双主体之间的对等性、互动性和主体性原则,因而彰显了群众的主体性地位,摒弃了主客体对立的认识论思路,是历史唯物主义在认识论与本体论、辩证法上相一致的表达。通过交互认识,领导与群众形...
关键词：交互认识论 共同知识 交互信念 共同信念 知识域 
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