性善

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本心在境域中的震动、显发与孟子性善论的存在论证明
《管子学刊》2025年第3期31-41,共11页张晚林 岳燕如 
国家社科基金后期资助项目“20世纪中国哲学中的形上直觉问题研究”(22FZXB030);湘潭大学“儒学与中国现代化研究中心”资助项目。
善是人“性分”中一种先天的存在,即人先天有一种为善的能力,孟子称之为“分定”,故性善论是一种存在论而不是一种伦理学。人的这种先天为善能力通常表现为本心的震动,孟子通过“不葬其亲”“孺子入井”“以羊易牛”这三个故事说明人之...
关键词：善 性分 存在 孟子 
从形式逻辑审视文本 在历史语境理解文本——对《人皆有不忍人之心》的辩证解读
《中学语文》2025年第7期84-87,共4页朱强国 
《人皆有不忍人之心》是孟子阐发“性善论”的经典文本。以批判的眼光审视文本,会发现孟子在论证中存在举例失当、循环论证、牵强比附等逻辑漏洞。我们一方面要从形式逻辑的角度审视文本,培养学生的思维能力;另一方面还应从在历史语境...
关键词：“性善论” 形式逻辑 历史语境 
易学视域下胡瑗的明体达用
《宜春学院学报》2025年第2期13-17,共5页管才君 
浙江省教育厅一般科研项目“湖学的体用思想研究(Y202248576)”;湖州学院校级教育教学改革研究项目“通识教育理念下‘审美与人生’课程开发研究”(hyjg202207)。
胡瑗的“明体达用”有着深厚的易学基础,集中体现在其《周易口义》一书中。胡瑗援儒理释《易》,进一步发展了儒家“体用”思想,明确提出“《易》之体用”说,所谓“明体”不仅以“六经”为体,还是以人性善为体,个体可以通过自觉的修养工...
关键词：周易 明体达用 人性善 治心明性 
荀子《性恶》篇及“性朴”说之辨析
《临沂大学学报》2025年第1期43-50,共8页王斐 王波 
荀子“人之性恶其善者伪也”的正确句读应为“人之性恶,其善者,伪也”,可释义为:“人性中恶的东西,其能善(从善、成善、善化)者,(依靠)修为也。”自近代以来,有学者提出的“荀子性朴论”是对的,其不足之处是误解了荀子的“性恶”,错误...
关键词：荀子 性恶 性朴 性善 性无善恶 伪 
孟子性善论及其现代道德教育启示
《济宁学院学报》2025年第1期23-29,共7页谢狂飞 
2022年国家社科基金高校思政课研究专项一般项目“高校思政课讲好全过程人民民主故事研究”(22VSZ058);2023年山东省社科联人文社会科学课题“儒家美德伦理视域下高校思政课育人有效性研究”(2023—DYZX—53)。
对孟子性善论的探讨不能仅仅限于思辩理性意义上的形式逻辑证明上,而应该深入到生命学问意义上的生命良心良知直接体仁践仁的感悟上。孟子性善论是与孔子之仁的思想息息相关的,孟子性善论直接传承自孔子之仁的生命智慧。孟子性善论既包...
关键词：孟子 性善论 现代德育 
孟子与康德人性论之比较
《文化学刊》2025年第2期136-139,共4页朱咏熙 
2023年江苏省研究生科研与实践创新计划项目“康德伦理共同体思想研究”(项目编号:KYCX23_3291)的研究成果。
人性跨越古今中外,永恒而普遍。“心”是孟子与康德哲学思想的共同共融之处,但各自的内涵不尽相同。孟子的“四端”是感性层面的,其道德力量来源于心灵对性情的存养含量;康德的“意志”则是理性层面的,其道德力量来源于理性对意志的自...
关键词：孟子 康德 四端 意志 性善论 
粉墨登场后的“戏杀”真相
《检察风云》2025年第4期80-80,共1页杨家豪 
影片《戏杀》如同一幅细腻入微、色彩斑斓的民国风情画,不仅勾勒出了那个动荡年代的轮廓,更探讨了人性与命运所交织出来的深刻话题。导演牛朝阳以他独到的艺术视角和深邃的情感洞察,让观众在充满京剧韵味与悬疑氛围的影片中,共同见证了...
关键词：民国时代 艺术视角 风情画 人性善恶 戏杀 悬疑 京剧 生命意义 
论毛泽东人性观的嬗变及其影响
《西部学刊》2025年第3期22-25,共4页陈思 周如冰 
毛泽东人性观是复杂的,家庭影响和儒家启蒙教育使他的人性观一开始不可避免的是性善论,学习西方资本主义文化学说后又形成了人性自私的观点,接触马克思主义后即坚定地认为阶级属性是人的根本属性和唯一属性,坚决否认普遍的、抽象的人性...
关键词：人性观 性善论 人性自私 阶级性 
铁器普及、财富暴增与晚周人性哲学的发生
《学术界》2025年第1期185-196,共12页吴天明 
五帝夏商周春秋九代3000年实际长期处在石器时代,生产工具比较落后,社会剩余财富相对有限,故贵族官僚尚能自我克制,社会政治秩序大体稳定,帝师王官没有深究人性善恶的必要。西周末期春秋初期进入铁器文明时代,铁器锋利坚韧而且廉价,用...
关键词：春秋战国 铁制工具 财富量级 人性善恶 
性善之美润泽育人智慧——儒家思想融入高校育人的思考与实践
《经济与社会发展研究》2024年第34期0250-0252,共3页张昕 
2024年度佛山市社科规划项目共建项目“佛山祖庙文化融入大中小学思政课一体化建设研究”(项目编号:2024-GJ122)。
儒家思想融入新时代高校育人有独特的优势,能够符合习近平新时代中国特色社会主义思想的要求,能够与立德树人的根本任务相契合,有利于解决新时代学生的实际问题。融入儒家思想建构高校育人的目标,教育的目标在于发掘存在于学生心中的良...
关键词：儒家思想 高校育人 立德树人 中华优秀传统文化 
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