修德

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中国儒家传统育德修德思想及其现代价值
《特区经济》2025年第3期18-21,共4页杨创 
作为中华传统文化和中华民族现代文明的重要构成,中国儒家传统育德修德思想包含躬行修德、变化气禀、磨炼品性、内省慎独、道德践履、赤心去蔽六重维度。当前应该开展积极的道德实践,培养崇高的道德人格,涵育积极的人生观,显扬生命的能...
关键词：儒家传统思想 儒家文化 育德修德 道德主义 
修德塑己,心怀远方
《教育家》2025年第4期72-72,共1页黄健萍 
尊重和发扬教育家精神对于教师的成长有着不可替代的作用,笔者结合多年育人实践经验,从铸就教师精神品质、将教育家精神贯穿育人始终两个方面,叙述对践行教育家精神的感悟,不断增强育人本领,努力为国家培育时代新人。铸就育人精神品质...
关键词：时代新人 精神品质 文化自信 教育家精神 不忘初心 不可替代 育人 精神纽带 
栏目主持人语:长城文化与丝路文明
《克拉玛依学刊》2024年第6期48-48,共1页王勇 
若要实现国家及政权的持久安全,只用险不修德不行,只修德不用险也不行;只讲仁爱不行,只讲智慧或智巧(所谓“爱智慧”)也不行。长城文化中蕴含着中华民族既重视用险制塞,也重视修德安民的智慧,这正是“爱的智慧”。李春斌在《饮食团结:...
关键词：栏目主持人 长城文化 文化交融 修德 食材 游牧民 集成型 爱智慧 
修德以怀远
《党员文摘》2024年第18期60-61,共2页葛斯青 
中国历史文化源远流长,许多沿用至今的古地名都是干年历史的见证。和一些西方国家的城市以数字、字母命名街道不同,在中国,很多地名都有自己独特的历史文化背景。他们从古传承至今,诉说着一个个动人的故事,承载着一代代人美好的愿景。
关键词：中国历史文化 古地名 历史的见证 历史文化背景 
领导干部的做人之道
《中国党政干部论坛》2024年第1期79-83,共5页晓山 
“政者,正也。”做官先做人,为政先修德。古往今来,做官与做人向来都是紧密联系在一起的,做任何事情的要求,无不以“做人”为本。从儒家文化一直强调的“修身、齐家、治国、平天下”“自天子以至庶人,壹是皆以修身为本”,到毛泽东指出...
关键词：修德 修身为本 儒家文化 做人之道 做官 平天下 
修德重道润学子 好学敢为耀杏坛--记湖南省长沙市少年宫文学名师苏巧新
《教师》2022年第17期F0002-F0002,共1页刘瑶 
苏巧新,从美丽的桃江走来,毕业于湖南第一师范学院,1993年参加工作,2013年获湖南大学教育硕士学位,先后加入长沙市作家协会、湖南省作家协会,现为长沙市少年宫专职校园文学教师,主要从事中小学写作教学与研究,以文化人的身份,为学生的...
关键词：卓越教师 初中语文 科研成果 德育活动 以文化人 年度考核 湖南省作家协会 中国儿童中心 
立德·修德·观德:西周射礼“立德树人”之中国智慧与时代价值被引量：5
《北京体育大学学报》2021年第11期151-159,共9页倪京帅 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“中华优秀传统体育文化中的德育资源及其当代价值研究:以中国传统射箭为例”(项目编号:18YJC890028);湖北休闲体育发展研究中心2021年度开放基金项目(项目编号:2021B011)。
运用文献资料法、二重证据法,梳理了先秦射礼的历史发展进程,认为西周时代射礼便是学校"立德树人"的组成部分。射礼"立德树人"的思想隐含着立德、修德、观德的内在逻辑,树立了一种将道德认知、道德养成和道德实践三者融为一体的育人模式...
关键词：西周 射礼 立德树人 竞赛 文化认同 
方寸之间论棋道,启智修德促成长
《新课程导学》2021年第17期17-18,共2页金钰 
棋道虽小,真如人生。下棋不仅可以陶冶情操,丰富业余文化生活,更可以激发学生的好奇心、好胜心,培养学生专心致志的良好习惯、优雅平和的健康心态,确立规则意识、大局意识,提升学生核心素养,塑造出具有"人文底蕴、科学精神、责任担当、...
关键词：棋道文化 启智修德 文化育人 
论新形势下教师师德的重要性
《明日》2021年第15期0265-0265,共1页张磊夏岩 
古往今来,各行各业,无不把“德”字放在了最重要的位置上。国家教育部把“立德树人”作为全国各级各类学校的根本任务。老师,担负着培养实现中华民族伟大复兴,建设社会主义强国接班人的重任,所以,如何建设和培养“师德”成为至关重要的...
关键词：师德 培养 文化 修德 
略论中学传统文化课中的儒家“仁爱”思想
《文化学刊》2021年第3期114-116,共3页刘海娥 
加强儒家"仁爱"思想的培养,是中学传统文化课中的一项重要内容。儒家的性善论指明了人人具有向善的可能性,是"仁爱"价值的思想基础;儒家孝悌之德是践行"仁爱"价值的出发点,由此以德行仁、推己及人,体现了中学生内在修养的重要性;遵守良...
关键词：中学传统文化课 “仁爱”思想 性善 修德 敦礼 
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