非权力因素

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坚持问题导向,聚焦守正创新 增强思想政治教育时代性和感召力
《消防界（电子版）》2022年第24期1-3,共3页郭云峰 
习近平总书记强调,思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新,不断增强时代性和感召力。这一重要论述为加强和改进思想政治教育提供了根本遵循。国家综合性消防救援队伍思想政治教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 思想政治教育 思想政治工作 问题导向 非权力因素 消防救援 因势而新 因时而进 
培养孩子的领导力
《幼儿教育》2022年第14期18-19,共2页程昱华 
在幼儿群体中,有一些孩子往往能表现出较强的组织和领导才能。他们喜欢参加各种集体活动,在活动中承担主要角色。幼儿领导力指在一个相对稳定的幼儿群体中,由一个或几个幼儿组织、率领同伴共同完成某项活动或任务的具体方式和个性心理...
关键词：非权力因素 领导才能 领导力 同伴群体 个性心理特征 幼儿群体 孩子 
校长要有人格魅力
《华人时刊·校长版》2021年第12期6-6,共1页徐树忠 
校长的人格魅力是一种非权力因素的力量,具有凝聚人心,汇聚智慧,积蓄力量的作用,是校长综合素养的集中体现校长的人格魅力不是靠行政手段获得的,而是靠个人修养塑造的所以,要想成为优秀校长就必须注重人格魅力的修炼。
关键词：非权力因素 综合素养 人格魅力 优秀校长 个人修养 凝聚人心 修炼 
全心立德树人 绽放荆楚光彩——记襄阳市教育局党组书记、局长程敬荣
《教育家》2021年第33期52-55,共4页曹霁 陈建波 彭瑞敏 
惟楚有材,于斯为盛。汉江之滨,屹立着一座有着2800多年历史的文化名城——襄阳。作为荆楚文化、三国文化和汉水文化的重要发祥地,襄阳贯有尊贤重才、崇文重教的优良传统,为现代教育发展营造了良好的环境。在这片地灵人杰的土地上,成长...
关键词：立德树人 荆楚文化 现代教育发展 非权力因素 文化名城 汉水文化 三国文化 襄阳 
提升人格魅力,三种倾向要不得
《政工导刊》2020年第3期64-64,共1页臧运海 
关于人格魅力,习主席在《之江新语》中谈道:“人格魅力是干部人品、气质、能力的综合反映,也是党的干部所应具备的公正无私、以身作则、言行一致优良品质的外在表现。”这充分说明,人格魅力就是无声的感召力,具有非权力因素的影响力,是...
关键词：非权力因素 《之江新语》 优良品质 人格魅力 言行一致 以身作则 软实力 外在表现 
浅谈基层管理中的非权力影响力
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2018年第3期00174-00174,共1页王新 王威 
新形势下,基层管理工作又产生了许多新的矛盾与问题,基层管理的深入研究掌握是我们面临的迫切任务。实现以人为本,管理民主化是基层管理的必由之路。现在,非权力影响力在管理因素中的作用日益突显,所以本论文围绕基层管理者非权力影响...
关键词：基层 管理者 非权力因素 提升途径 
谈班主任的非权力因素
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第9期00094-00094,共1页刘小春 
社会心理学认为:人与人之间信息的交流与传递,需要在良好的心理认同的基础上进行。心理认同便于入耳、入脑、入心,形成“共振”效应。相反,则会出现思维盲点,产生心理障碍,影响教育效果,形成“阻抑”效应。这就要求班主任在开展工作时,...
关键词：班主任 班级管理 权力因素 非权力因素 德高望重 潜移默化 
团队执行力建设要抓好“业缘、业务、业绩、业场”四个要点被引量：1
《领导科学》2017年第7期16-17,共2页信祥 
落实作为执行的基本价值目标追求，是推动所有工作的重要前提和根本保证。行为学上的管理能力就是用硬权力让别人或被领导者去落实的过程与能力．而治理意义上的管理能力则是用非权力因素激励或影响被领导者去落实的方法与艺机为根本、...
关键词：业缘 执行力 业务 业绩 管理能力 被领导者 非权力因素 目标追求 
浅谈护士长如何提高非权力性影响力被引量：1
《养生保健指南（医药研究）》2016年第4期146-146,共1页苏丽娜 
提出护士长要加强科室管理,充分调动护理人员的工作积极性和主观能动性,必须提高非权力性影响力可从以下几方面来提高护士长非权力因素影响力高尚的品格和良好的职业道德,扎实的专业知识和技能,良好的管理能力、沟通协调能力、感召力,...
关键词：护士长 管理 非权力因素 影响力 
浅谈如何增强非权力因素在思想政治工作中的影响
《商情》2015年第7期99-99,共1页王惠彬 
非权力因素是管理学的一个概念，又称自然因素，是指管理者除权力因素之外影响部属思想和行为的诸多因素，包括管理者的品德、知识、才能、情感等。思想政治工作者的权力因素对教育对象的影响具有强制性。但是，思想政治工作做的是人的...
关键词：思想政治工作者 非权力因素 教育对象 内心世界 自然因素 管理者 管理学 强制性 
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