感生电场

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感生电场演示仪的设计、制作与教学
《教育与装备研究》2025年第2期65-67,64,共4页熊小兰 黄春如 
中国教育学会物理教学专业委员会2013年—2016年全国物理教育科研重点立项课题“低成本物理实验研究及教具制作”(课题编号:WLJY-2013ZD-013)研究成果。
将抽象且无形的感生电场,通过强磁体的运动引起其周围空间磁场的变化,用置于其附近的铝盘、漆包铜线绕成的螺旋状导体线圈盘、连接有LED的螺旋状导体线圈盘的作用表现出来,通过科学实验和演绎推理等方法,化抽象为具体,由现象到本质,有...
关键词：电磁感应 感生电场 逐层递进 实验探究 
有关感生电动势的再讨论——从实验的角度来论证
《物理教师》2025年第1期59-60,64,共3页苏哲 郑海霞 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中物理概念转变教学策略研究”(课题批准号:B-b/2020/02/251)阶段性研究成果.
闭合线框的一部分在有界磁场内,另一部分在有界磁场外,当磁感应强度随时间发生变化时会在线框内产生感生电动势.关于这个感生电动势的分布情况,教师们根据不同理解方式,得到了两种结论,一种观点是可以看作均匀分布在整个线框上,另一种...
关键词：感生电动势 感生电场 欧姆定律 
再议一类轴向无限大均匀变化磁场产生的感生电场问题
《中学物理教学参考》2024年第27期30-32,共3页姜付锦 陈勇强 黄涛 
2021年武汉市教育科学规划重点课题“基于新课程标准的高中情境化命题实践研究”,课题编号:2021A051。
先给出有限大均匀变化磁场区域内感生电场强度解析式,然后对矩形边界感生电场进行研究,最后对无穷大边界感生电场问题进行了一定程度的分析,并用软件对感生电场进行了可视化研究。
关键词：矩形边界 感生电场强度 数值模拟 
浅谈带电粒子在“运动磁场”中的受力及运动问题
《物理教学探讨》2024年第8期68-70,73,共4页李勇 赵善田 杨培军 
人民教育出版社课程教研所“十三五”课题“基于智慧课堂的新版高中物理实验教学的实践研究”(KC2020-007)。
基于对带电粒子在“运动磁场”中做摆线运动的讨论,利用洛伦兹变换确定不同惯性参考系下电磁场的分布,指出在实验室参考系中,运动磁源会在空间产生磁场和感生电场,感生电场力对带电粒子做功,洛伦兹力表达式中的速度v是相对于观察者的,...
关键词：运动磁源 洛伦兹变换 感生电场 洛伦兹力 
一类轴向均匀变化磁场中感生电场问题研究
《物理通报》2024年第4期140-142,共3页姜付锦 韩灿 
2021年武汉市教育科学规划重点课题“基于新课程标准的高中情境化命题实践研究”研究成果,课题编号:2021A051.
先研究《电磁学(拓展篇)》中一道例题,纠正并完善原题中答案与解析,接着对矩形边界感生电场进行研究,最后对无穷大边界感生电场问题进行了一定程度的分析.
关键词：矩形边界 感生电场强度 数值模拟 
对感生电场和感应电动势及电势差的分析探讨被引量：1
《中学物理教学参考》2023年第33期39-41,共3页黄永华 赵坚 严志恒 
针对电磁感应教学时存在的问题,从电场的产生原理到感生电场的分布规律,再到导体在感生电场中产生的电动势与电势差问题进行讨论,并结合高考试题进行分析,以期为一线教学提供参考。
关键词：感生电场 感生电动势 电势差 
“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”章节教学设计
《实验教学与仪器》2023年第11期26-28,共3页董川 
物理学科的课程设计应该注重启发学生思考,激发学生对物理知识的兴趣。结合长期的教学实践经验对“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”进行教学设计,通过“电磁炉炒电线”这一新颖实验引入课程,阐述感生电场的原理,进而引出“涡流”现象,然后...
关键词：教学设计 涡流 电磁感应 感生电场 电磁阻尼 电磁驱动 
高中教材中三种电场异同的探析
《理科考试研究》2023年第9期41-42,共2页赵斌 
人教版高中物理课程标准要求认识三种电场,针对在教学实践中师生容易产生的混乱和困惑,拟从三种电场各自的产生机理、本身性质、电场线、作用力、能量转化以及实际应用六个方面进行比较,便于清晰归纳.
关键词：高中物理 静电场 恒定电场 感生电场 异同 
在大学物理中实施课程思政的研究与实践被引量：2
《中国教育技术装备》2023年第4期112-114,125,共4页付静 
吉林建筑科技学院2020教学改革课题(编号:JY2020C014Z)。
物理学发展史是一部人类科技发展史,其中蕴含曲折艰难的科学发展过程,科学家勤奋严谨的科学精神和辩证唯物主义哲学思想,为课程思政的开展提供良好平台。为了使大学物理课程思政在立德树人的根本任务中充分发挥优势,通过集体调研、集中...
关键词：课程思政 大学物理 感生电场 思政元素 
指向科学思维素养培养的经典实验再挖掘——以"感生电场"教学为例
《中学物理教学参考》2023年第2期26-29,共4页董勇 
以"感生电场"教学为例,深入挖掘磁铁插线圈实验,在解决问题的过程中精细化展现思维过程,分析科学思维发展与经典实验再挖掘的内在逻辑关系,提出"前素养"概念,促进学生科学思维素养的培养,为发展学生科学思维素养提供可行的路径.
关键词：科学思维 核心素养 经典实验 感生电场 
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