高校辅导员

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教育信息化下高校辅导员网络思政工作的优化路径
《教育教学论坛》2025年第9期88-91,共4页罗银霞 张丹 于晓辉 
2023年度广西壮族自治区教育厅教改重点项目“现代产业学院建设背景下的智能建造专业建设实践与探索”(2023GJZ129);2023年度桂林理工大学辅导员专项研究课题“高校提高网络思想政治教育阵地的影响力和辐射度的路径研究”(GUT23FB04);2024年度桂林理工大学学校党建与思想政治教育研究课题“微信公众号在高校思想政治教育中的创新应用”(GUTDJ2024009)。
随着信息技术的迅速发展,教育信息化成为当代教育变革的重要推手,深刻影响着高校的教育模式和方法。为适应这一变革,阐述了教育信息化背景下高校辅导员开展网络思政工作的价值意蕴,剖析了高校辅导员开展网络思政工作的困境,提出了高校...
关键词：教育信息化 高校辅导员 网络思政 
高校辅导员队伍高质量发展的五维审视--基于职业守则内化视角
《湖州职业技术学院学报》2024年第4期17-20,70,共5页张瑞 张双鹏 
2023年度教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(北京师范大学)重点课题“新时代高水平辅导员工作室建设研究”(BNUSZPXZX23ZD01);2022年度教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(郑州大学)思想政治工作队伍专项开放课题“高校辅导员职业守则内化及其促进机制研究”(ZZUKFZD202201)的阶段性研究成果。
高校辅导员是大学生思政教育和日常管理的重要力量,职业守则内化对于提升辅导员队伍素质、推动高校辅导员队伍高质量发展具有重要意义。高校辅导员职业守则“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”,分别从“政治、价值、...
关键词：思政教育 高校辅导员队伍 职业守则 大学生 
何以·以何·如何:立德树人视域下高校辅导员队伍建设高质量发展的三重审视
《邢台职业技术学院学报》2024年第5期52-56,共5页张瑞 徐泽 
2022年度教育部人文社会科学研究项目——“新时代高校辅导员核心素养体系构建研究”,项目编号:22JDSZ3129;教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(郑州大学)2022年度思想政治工作队伍专项开放课题资助——“高校辅导员职业守则内化及其促进机制研究”,课题编号:ZZUKFZD202201;2023年广西学位与研究生教育改革课题——“新时代落实研究生导师立德树人机制研究”,项目编号:JGY2023165。
“立德树人”是教育的根本任务,是高校的立身之本,在培养担当民族复兴大任时代新人的伟大进程中,辅导员队伍作为高校思想政治教育工作者的中坚力量任重而道远。依循何以-以何-如何的逻辑理路,三重审视了立德树人视域下高校辅导员队伍建...
关键词：立德树人 高校辅导员 队伍建设 高质量发展 
新时代推进高校辅导员队伍建设的实践探索
《学校党建与思想教育》2024年第18期82-84,共3页覃泰树 王青山 
2022年度教育部人文社会科学研究项目“新时代高校辅导员核心素养体系构建研究”(项目编号22JDSZ3129);2022年度教育部人文社会科学研究项目“中国共产党以忧患意识促进长期执政能力提升的百年经验研究”(项目编号22YJA710037);2023年度教育部思想政治工作队伍培训研修中心(北京师范大学)重点课题“新时代高水平辅导员工作室建设研究”(项目编号BNUSZPXZX23ZD01)的研究成果。
辅导员队伍作为高校思想政治工作的一支关键力量,历经了70余年的发展,创造出了一种“总与学生在一起”的中国特色思想政治教育有效模式。党的十八大以来,全国各高校严格落实党中央和国家的决策部署和制度安排,着力将习近平思想政治工作...
关键词：新时代 高校 辅导员队伍建设 实践经验 
新形势下高校辅导员胜任力的有效提升策略被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2024年第9期53-54,57,共3页孙云龙 高媛 
2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代地方高校辅导员胜任力模型研究”(项目编号:2022LSZ084);2021年桂林理工大学辅导员专项研究课题(项目编号:GUT21FB11)。
在新形势下,高校辅导员是思政教育工作的中坚力量,辅导员素养对高校人才培育拥有着举足轻重的作用。明确辅导员胜任力的基本内涵与构成要素,探究辅导员胜任力提升工作所存在的问题,能够帮助我们探索出一个高效的、系统的、科学的提升机...
关键词：新形势 高校 辅导员 胜任力 有效提升 
“大先生”型高校辅导员的时代内涵及培养路径研究
《中国军转民》2024年第6期135-136,共2页陈玉 
桂林理工大学辅导员专项研究课题“‘大先生’型高校辅导员的时代内涵及培养路径研究”(项目编号:GUT22FC15);桂林理工大学南宁分校2022年辅导员专项研究课题“高校‘大先生’型辅导员的时代内涵及培养路径研究”(项目编号:2022A02)。
随着科技的发展社会的进步,高校教师如何做为学、为事、为人的“大先生”典范,是目前各大高校的研究重点,而高校辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量更是研究的重点目标。本文从在校大学生的思想特点出发,探究了“大先生”型高校辅导...
关键词：“大先生” 高校辅导员 培养路径 
新时代高校辅导员职业守则内化与外化的机制构建被引量：1
《高校辅导员学刊》2024年第1期17-22,95,96,共8页张瑞 闫子琦 
教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(郑州大学)2022年度思想政治工作队伍专项开放课题“高校辅导员职业守则内化及其促进机制研究”(ZZUKFZD202201);2022年度教育部人文社会科学研究项目“新时代高校辅导员核心素养体系构建研究”(22JDSZ3129)。
职业守则是指导个人开展工作和实现价值的重要参考,是职业评价的重要标准,是行稳致远的不二法则。高校辅导员作为现代化教育体系中的一员,是高校思想政治教育工作的主力军,是全面建设社会主义现代化国家的重要人才支撑,系统研究辅导员...
关键词：职业守则 思想政治教育 内化促进 
成长型思维在高校辅导员应对工作压力中的运用研究
《文教资料》2024年第2期193-196,共4页李云 
桂林理工大学2022年辅导员专项研究课题“成长型思维在高校辅导员工作压力应对方式及干预中的作用”(GUT22FB05)。
成长型思维相信通过努力可以实现自身成长和改变,对辅导员应对工作压力和职业发展都具有重要的意义。本文从辅导员具有成长型思维的重要性入手,分析辅导员在工作中面对压力时的具体表现,提出从内因驱动和外因调节两大方面探索辅导员运...
关键词：辅导员 成长型思维 工作压力 应对方式 
新时代高校辅导员幸福观的理论源流、丰富内涵及实现路径
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2024年第1期111-114,共4页闫子琦 冉文捷 
教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(郑州大学)2022年度思想政治工作队伍专项开放课题资助“高校辅导员职业守则内化及其促进机制研究”(ZZUKFZD202201);2022年度教育部人文社会科学研究项目“新时代高校辅导员核心素养体系构建研究”(22JDSZ3129)。
多年来,高校辅导员队伍建设始终沿着传承与创新的发展方向不断前进,对辅导员的要求已经从规模扩张的外延式发展向以质量为核心的内涵式发展转变。幸福观作为人生观的重要构成因素,是人们对幸福的根本看法和态度,同样也是激发工作热情和...
关键词：幸福观 理论源流 丰富内涵 
高校辅导员网络意识形态传播能力提升的内在逻辑及实践养成被引量：1
《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第10期8-10,共3页刘成兴 
教育部人文社会科学研究项目“新时代高校辅导员核心素养体系构建研究”(22JDSZ3129);广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“全媒体视域下高校辅导员网络意识形态传播能力提升研究”(2020MSZ051);2021年度桂林理工大学党建与思想政治教育研究专项课题“全媒体视域下高校网络意识形态传播及其风险防范研究”(GUTDJ2021025)。
高校辅导员作为高校网络意识形态建设的一线力量和骨干力量,发挥着加强主流意识形态教育、传播网络正能量,以及维护高校网络意识形态安全等重要作用,因此,高校必须把提升辅导员网络意识形态传播能力摆在重要位置,以应对复杂多变的网络...
关键词：高校辅导员 网络意识形态 内在逻辑 实践养成 全媒体时代 
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