《马克思主义基本原理概论》课

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大学生生态文明观教育中要避免两个误区——基于《马克思主义基本原理概论》课程的视角
《江西科技师范大学学报》2020年第2期75-78,93,共5页王宏兴 白薇 
国家社科基金重大项目专项课题“习近平社会主义生态文明观研究”(18VSJ006);安徽省社科规划青年项目“绿色发展的价值根基初探”(AHSKQ2016B56);2018年安徽省高校思政课精品课程建设项目“马克思主义基本原理概论”;安徽高校省级质量工程重大教研项目“新时代高校思想政治理论课‘四课’教材·教学联动机理与优化路径之索解”(2018jyxm1308)。
在马克思主义基本原理中,具有对大学生进行社会主义生态文明观教育的丰富思想资源,比如关于人类社会的物质性、实践是自然和社会对立统一的基础、资本逻辑对人和自然的双重压迫等原理。可以结合这些原理的教学对大学生进行社会主义生态...
关键词：生态文明观教育 马克思主义 人类中心主义 生态中心主义 
马克思主义劳动观教学探讨——基于《马克思主义基本原理概论》课的教学思考被引量：4
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》2016年第5期109-111,142,共4页吴学东 
国家社科基金项目(13BKS003);校级"本科教学工程"项目(2014sz02)
当前社会、学校和家庭严重忽视劳动的意义的现象突显了马克思主义劳动观教育的现实必要性。马克思主义劳动观是马克思主义基本理论的重要组成部分。我国高校当前通用的《马克思主义基本原理概论》教材从不同维度系统地阐释了劳动对于人...
关键词：马克思主义 劳动观 劳动 教学 
构建增强理论深度的《马克思主义基本原理概论》课案例教学法
《佳木斯大学社会科学学报》2015年第2期183-185,共3页储著源 
国家社科基金重点项目:"第二国际马克思主义哲学重大问题论争研究"(14AZX001);安徽医科大学博士科研启动项目:"主流思维与主流话语视野下当代中国主流意识形态建设研究"(XJ201424)
案例教学法是《马克思主义基本原理概论》课一种有效的教学方法。然而,由于马克思主义基本原理的抽象性、逻辑性和高度概括性以及学生理论基础薄弱、课堂时间有限性和案例教学法泛用等系列因素,大大影响了《马克思主义基本原理概论》案...
关键词：马克思主义基本原理 案例教学法 理论深度 
《马克思主义基本原理概论》课实践教学的问题与相关对策
《佳木斯大学社会科学学报》2015年第1期184-186,共3页方敏 
国家社科基金项目:"马克思主义意识形态的历史与逻辑研究"(13CKS038);安徽省高校优秀青年人才基金重点项目:"马克思主义中国化与中国现代性的建构"(2010SQRW028ZD);2014年安徽省高等教育振兴计划"弘扬核心价值观名师工作室"项目:"房玫工作室"(皖教秘思政[2014]42号)
当前《马克思主义基本原理概论》课实践教学中还存在一些不足,主要表现为教学形式单一、考核评价机制不完善以及缺乏有效的教学管理。为了提升《原理》课实践教学的针对性与实效性,进一步推进其教学改革,必须加强课内、课外和校外等教...
关键词：《马克思主义基本原理概论》课 实践教学 教学模式 保障机制 
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