学科-专业-产业链

作品数：21被引量：170H指数：6
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相关领域：文化科学经济管理更多>>
相关作者：胡赤弟黄志兵王贺元疏礼兵陈杰更多>>
相关机构：宁波大学浙江大学宁波教育学院浙江医药高等专科学校更多>>
相关期刊：《医疗卫生装备》《宁波教育学院学报》《现代教育管理》《中国商论》更多>>
相关基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金新世纪高等教育教学改革工程浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
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高校学科-专业-产业链的协同治理及其发展趋势——基于知识创新与转化的视角被引量：2
《扬州大学学报（高教研究版）》2023年第6期21-31,共11页黄文武 
国家社科基金重点项目“数字时代女性创业的障碍及政策支持机制研究”(20ASH012)。
高校以学科、专业为基础,以实际需求为导向,面向产业发展并与政府、企业形成以知识及知识共享与转化为核心的相互联系的联合体,形成多元组织间知识生产、流动、共享、转化及应用的完整链条,学科-专业-产业链由此产生。大学、政府、企业...
关键词：学科-专业-产业链 高校协同治理 知识创新与转化 创新创业教育 
新型产教融合育人载体构建与实践探讨被引量：1
《中国医药导报》2022年第14期188-191,196,共5页周双林 徐小军 夏苗芬 
浙江省高等教育“十三五”教学改革研究项目(jg20190684)。
根据健康产业的转型升级对人才需求、技术服务需求的快速发展变化,以“IVD产业创新班”的构建为例,从“学科-专业-产业链”协同发展的命运共同体角度,基于“政产学研转创”六位一体的理念整合各方资源、打造各种功能的载体与平台作为育...
关键词：学科-专业-产业链 IVD产业创新班 产教融合 协同育人 构建与实践 
“学科-专业-产业链”视角下高校创新创业教育的内涵、困境与出路被引量：4
《教育观察》2020年第14期86-87,共2页戚家超 
浙江省教育厅一般科研项目“高校实践育人创新创业载体和平台建设研究”(Y201738326);宁波大学科研基金项目“浙江大学生创业失败现状研究”(XS19003)。
由于创新创业教育具有情境性、开放性、跨学科性、跨专业性等特点,高校创新创业教育要以市场和产业为导向构建创新创业教育生态体系,改革创新创业教学内容与方式。然而,现有高校创新创业教育与高校的科学技术研究、专业人才培养、社会...
关键词：“学科—专业—产业链” 创新创业教育 高校改革 
"双一流"建设背景下创新人才培养绩效影响机制的实证分析--以学科-专业-产业链为视角
《高教文摘》2019年第5期29-33,共5页王凯 胡赤弟 
—、引言学科-专业-产业链是高校协同创新的有效载体,为实现高等教育与经济社会协同发展提供了新的模式和机制。学科-专业-产业链理论模型,从知识、人与组织的活动形态视角,以经济社会需求为导向.通过“嵌入”使“学科、专业和产业链”...
关键词：创新人才培养 产业链 学科 实证分析 绩效 经济社会需求 政策制定者 有效载体 
医疗器械人才培养与产业发展的匹配度及其对策研究被引量：14
《医疗卫生装备》2019年第1期88-92,共5页周双林 徐霞 鲁瑶 毛伟 胡彬 
全国食品药品职业教育教学指导委员会项目(SYHZW201720);浙江省高等教育教学改革项目(jg2013249)
目的:厘清国内医疗器械人才培养与产业发展的匹配情况并提出相应对策。方法:通过文献查阅、调研、专家咨询、研讨会等获取并分析当前国内医疗器械人才培养的现状、医疗器械产业的人才需求及趋势的数据,根据分析结果并结合有利政策提出...
关键词：医疗器械 人才培养 产业发展 匹配度 学科-专业-产业链 
基于“学科-专业-产业链”的创新创业型大学:概念内涵与现实路径被引量：12
《清华大学教育研究》2017年第5期110-117,共8页王凯 胡赤弟 吴伟 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(17YJCZH167);国家自然科学基金面上项目(71473139);国家自然科学基金青年项目(71503230)
随着创新范式转型和国家经济社会发展战略转型,大学的功能、概念与内涵也应随之演进和拓展。基于大学功能演化规律和"学科-专业-产业链"理论模型,借鉴创新创业理论、知识与社会网络理论和创新生态系统理论,并融合"创业型"、"区域创新系...
关键词：创新创业型大学 学科-专业-产业链 知识网络 社会网络 跨边界 
高校大学生创新创业教育研究——基于学科—专业—产业链被引量：2
《宁波大学学报（教育科学版）》2017年第3期60-63,共4页沈妍伶 郑荣跃 俞金波 
浙江省2016年高等教育教学改革研究项目"基于学科-专业-产业链的土建类学生创新创业教育研究"(jg20160045);浙江省2015年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目"基于交互理念的‘塔式’创业课程教学改革研究和实践"(kg2015098);宁波大学2014年度研究生教育改革研究项目"基于学科-专业-产业链的高校研究生创业教育模式研究"(JGYB201402)
当前高校创新创业教育需要适应知识经济时代的发展,同时解决大学生在创新创业过程中的痛点和难点,学科—专业—产业链作为高校协同创新的有效载体,通过学科、专业与行业、产业深入融合,可以为在校大学生整合更多样化的教育资源,优化高...
关键词：学科-专业-产业链 大学生 创新创业教育 
基层学术组织变革下地方高校协同治理研究被引量：2
《宁波教育学院学报》2016年第6期32-35,共4页黄志兵 
宁波市哲学社会科学规划课题(教育)(G15JY-20);浙江省哲学社会科学规划课题(15NDJC082YB)
随着以围绕知识应用情境促进知识生产为特征的知识生产模式II的出现,传统的以学科、专业为基础的基层学术组织日益式微,并逐渐被新的基层学术组织——学科-专业-产业链所取代。在基层学术组织变革下,地方高校协同治理,要充分发挥多元利...
关键词：基层学术组织 地方高校 协同治理 学科-专业-产业链 
基于平台型“学科-专业-产业链”运行模式研究被引量：2
《合作经济与科技》2016年第18期151-153,共3页袁彦鹏 
协同创新的知识逻辑,政府、企业、高校的紧密融合使得学科-专业-产业链代替产学研合作成为新的范式,一般具有知识生产场域、类型的多样性,基于市场的快速灵活反应,动态边界的自我创新等特点。宁波经理学院作为此类范式下的组织突出表现...
关键词：学科-专业-产业链 平台型 宁波经理学院 
高校“学科-专业-产业链”治理机制研究——政策网络比较分析的视角被引量：4
《教育发展研究》2016年第13期71-78,共8页龚虹波 胡赤弟 
国家自然科学基金"基于学科-专业-产业链的区域高等教育协同创新治理机制研究"(71473139);宁波大学区域经济和社会发展项目"中美地方性高校发展政策的比较研究"(QYJYS1111)的部分成果
随着经济社会的发展,高校"学科-专业-产业链"已普遍萌芽并发展。本文以某大学城乡规划"学科-专业-产业链"发展演化为例,运用政策网络定量、定性研究的方法,比较分析了1998、2012、2015年三个时期政策网络的各类参数,以考察其治理机制的...
关键词：高校“学科-专业-产业链” 治理机制 政策网络比较分析 
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