《实数》

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结构化视角下的单元复习课教学——以《实数》单元为例
《中学数学月刊》2025年第2期4-7,共4页谢俊峰 
江苏省教育科学规划重点课题“初中数学单元整体教学的课时实施研究”(B/2023/03/302);扬州市教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维的初中数学深度教学实践研究”(2022/P/222)的阶段性研究成果。
复习课是单元整体教学的关键课程之一.在复习课中,要从结构化的视角进行设计,通过整体构建强化知识结构,关注路径迁移内化方法结构,突出问题驱动优化思维结构,重视巩固训练深化知识应用等方法,提高复习课实效,发展核心素养.
关键词：单元整体教学 知识结构 方法结构 思维结构 
“双减”视角下初中数学复习课教学探索———以《实数》复习课为例
《智慧少年》2023年第7期0225-0227,共3页冯钰莲 
在“双减”政策背景下,初中数学复习课不仅仅是学生进行查漏补缺的一次机会,更是对教师教学能力的一次考验。“双减”政策要求减轻学生的课业负担,培养学生的综合素质。本文以“实数”的复习课为例,探讨在“双减”政策下教师应如何开展...
关键词：双减 复习课 实数 
《实数》巩固练习
《语数外学习（初中版）》2023年第2期30-30,共1页李云龙 
《实数》巩固练习
《语数外学习（初中版）》2022年第2期30-30,共1页肖潇 
1.如果在数轴上表示a,b,c三个实数的点的位置如图1所示,且|a|=|c|;化简:|a+c|+|a+b|-|c-b|的结果为().
关键词：巩固练习 数轴 化简 《实数》 
信息技术辅助问学课堂,自主探究提升学习能力《实数》课堂实录
《科教导刊（电子版）》2021年第13期230-232,共3页付长虹 张义宝 
本节课是人教版七下第六章第3节内容,学生类比有理数的学习,自主学习理解无理数、实数的概念,及实数的分类,探索实数与数轴上的点的一一对应关系,为下一节的实数的运算提供了知识、方法的基础,完成了数系从有理数到实数的扩充。课堂教...
关键词：问学课堂 信息技术 
《实数》巩固练习
《语数外学习（初中版）》2021年第2期29-29,共1页陈甜 
《实数》典型易错题
《初中生学习指导》2020年第26期29-29,共1页唐高明 
《实数》巩固练习
《语数外学习（初中版）》2020年第2期28-28,共1页
浅谈核心素养视角下的初中数学教学设计——以《实数》为例被引量：2
《课程教育研究》2019年第35期126-127,共2页赵妙妙 
从发展学生思维,培养科学精神,丰富人文底蕴等角度分析了几种实数引入方式。接下来立足于培养学生学会学习的能力设计实数概念的重难点。以《实数》的教学设计为例,归纳总结出几点初中数学教学设计中应该考虑的方向:培养学生终身学习的...
关键词：初中数学 实数 教学设计 学会学习 科学精神 人文底蕴 
《实数》中蕴含的思想方法
《语数外学习（初中版）》2019年第2期21-22,共2页袁晶晶 
实数是数学的基础,对于初学者来讲,有些概念比较抽象、难懂,因此,掌握《实数》一章中蕴含的数学思想是学好实数的关键.下面对《实数》一章中所蕴含的几种重要的数学思想进行例析.
关键词：方程思想 归纳思想 数形结合 
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