学习不良儿童

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学习不良儿童心理健康的特点探析
《时代教育（下旬）》2021年第6期0211-0212,共2页李润均 
学习不良是指个体实际学习情况与其智力水平能达到的学业水平之间的差异,当这种差异达到一定程度就称作学习不良。本文针对学习不良儿童的心理特点进行探析,并提出相应的一些对策。
关键词：学习不良儿童 心理健康 特点 
学习不良儿童与一般儿童认知特点的比较研究被引量：2
《北京联合大学学报》2017年第3期88-92,共5页刘境一 张海丛 周颖 
采用基于PASS理论建构的认知评估系统为主要测评工具,以北京某2所普通小学60名学习不良儿童和60名年龄及智力水平相当的一般儿童为被试,对其认知过程的特征开展比较研究,探查学习不良组儿童潜在的认知过程异常,研究结果表明:1)一般儿童...
关键词：学习不良儿童 PASS理论 CAS测验 认知特点 
学习不良儿童的家庭环境研究被引量：1
《中国校医》2015年第11期816-817,820,共3页王建忠 罗英 王莉丽 龚建芳 
目的探讨学习不良儿童的家庭环境特点,以了解影响儿童学习成绩可能的环境因素。方法随机抽取常熟市区3所小学作为研究对象,采用分层整群抽样原则,以上学期期中期末考试的语文、数学、英语成绩作为分组依据,结合班主任的评价分成学习不...
关键词：儿童 成绩不良 家庭特征 家庭关系 
小学四年级学习不良儿童的智商、自我概念及同伴关系研究
《课程教育研究》2015年第31期177-177,共1页金福成 李敏 
以小学四年级90名儿童为被试，探讨了学习不良儿童与一般儿童在智商、自我概念发展水平及同伴关系方面的差异。结果表明：（1）学习不良儿童的平均智商虽然属正常，但学习不良儿童的平均智商显著地低于一般儿童。（2）一般儿童和学习不...
关键词：学习不良 智商 自我概念 同伴关系 
儿童行为量表在学习不良儿童中的应用效果被引量：1
《中国当代医药》2014年第22期141-142,145,共3页刘喜梅 王建忠 
目的探讨儿童行为量表在学习不良儿童中的应用效果。方法随机抽取常熟市区四所小学作为研究对象,以上学期期中及期末考试的语文、数学、英语成绩作为主要依据,结合班主任的评价分成学习不良儿童组和优秀儿童组,采用Achenbach儿童行为量...
关键词：学习不良 儿童行为量表 行为问题 
小学低年级数学学习不良儿童解决实际应用问题的表现研究
《数学学习与研究》2014年第8期138-138,共1页李红霞 
学习不良是指一个在数学能力的运用、获得以及推理、听、写、读上有明显的障碍或者困难的异质群体,这些群体的障碍绝大多数是因为功能障碍引起的,但是这些群体的学习不良不是社会交往方面、社会知觉方面以及自我调节方面造成的.
关键词：数学学习不良 小学低年级 问题的表现 
针对学习不良儿童的元认知教育干预被引量：1
《中小学心理健康教育》2013年第13期15-17,共3页田婷婷 
元认知对于学习不良儿童提高学业成绩具有重要意义。本文通过剖析元认知能力与学业成绩之间的关系,深入探讨学习不良儿童的元认知特点,并就如何对学习不良儿童进行教育干预提出见解。
关键词：元认知 学习不良儿童 教育干预 
应用箱庭疗法对学习不良儿童咨询一例
《校园心理》2012年第4期276-277,共2页房文杰 
全世界约有1．5亿学习不良儿童『l_。学习不良儿童自我意识水平低于普通儿童，有自信心不足、自暴自弃、自我贬低的倾向，有更多的焦虑和不合群、主观幸福感低等诸多问题。箱庭疗法（sandplaytherapy）是在见证人的陪伴下，制作者从玩...
关键词：学习不良儿童 箱庭疗法 咨询 应用 自信心不足 主观幸福感 意识水平 自我贬低 
学习不良儿童自我概念的特征研究
《成功》2011年第10期208-209,共2页房文杰 
有人估计,全世界约有1.5亿学习不良儿童。Shaalvik研究表明学业成就与自我概念显著相关并对学业成就有一定的预测作用。而消极的自我概念会限制人们潜能的开发。本研究采用自我描述问卷对212名小学生的自我概念展开调查,结论为:学困组...
关键词：自我概念 差异 
学习不良儿童的认知特点及教育干预
《今日南国（理论创新版）》2010年第9期149-150,共2页严芳 
学习不良一直是心理学研究的热点。本文介绍了学习不良儿童的一般特征,并深入分析了学习不良儿童的注意、记忆、策略等方面的认知特点,探讨了根据认知特点对学习不良儿童进行教育干预的方法。
关键词：学习不良儿童 认知特点 教育干预 
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