《音乐鉴赏》

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人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
《课程教育研究》2019年第26期11-11,共1页郑小燕 马春莲(指导) 
人音版《音乐鉴赏》教材在内容安排、课程设计、课件形式上与传统的高中音乐教材有很多突破,本文通过分析该教材的内容和特点,帮助教师拓宽授课策略,为教学提供切实可行的操作建议,提高学生的音乐鉴赏能力,推动我国高中音乐教育发展。
关键词：高中人音版 音乐鉴赏 教材分析 
高中《音乐鉴赏》模块创编有效性的探究
《课程教育研究》2017年第20期199-199,共1页路迪 
通过高中《音乐鉴赏》模块创编有效性的探究,单纯的理论与具体的音乐作品欣赏结合、感性认识与理性思考结合,使学生形成正确而牢固的基本概念。使学生从没有受过任何音乐训练的耳朵、辨别浮浅模糊,不能感觉到乐音流动的逻辑,经过训练后...
关键词：有效创编 音乐思维 深度探究 艺术实践 
项目化教学方法的研究与实践初探——以公共艺术教育鉴赏类课程《音乐鉴赏》为例
《课程教育研究》2016年第29期193-193,共1页孙薇 
公共艺术教育鉴赏类课程项目式教学方法的研究与实践,项目编号:JGYB1557
鉴赏是一种发展性的能力,要注重教学过程中学与理解的部分,将课程教学项目化,通过对每一个项目的团队合作分析,活用互联网,能够使学生带着问题学习,从而获得更强的作品分析和鉴赏能力。本文通过重点介绍项目化教学的含义及教学方法、多...
关键词：公共艺术 教学 《音乐鉴赏》 
高中“音乐鉴赏”课中如何体现“以学生为主体,教师为主导”——歌剧《白毛女》选段音乐鉴赏的教学反思
《课程教育研究》2012年第19期49-49,共1页赵丽萍 
在高中《音乐鉴赏》＂第三十二节——歌剧的艺术＂这一课的教学中,本人结合实际情况选用了歌剧《白毛女》中的＂北风吹＂、＂十里风雪＂、＂扎红头绳＂、＂哭爹＂等六个唱段来让学生感受、体验每个唱段所表达的不同情感及音乐情绪,了解...
关键词：《音乐鉴赏》 以学生为主体 《白毛女》 教学反思 歌剧 高中 教师 新课程改革 
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