《饮湖上初晴后雨》

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做到意象为重 突出诗性体验——《饮湖上初晴后雨》教学设计
《云南教育（小学教师）》2021年第10期37-38,共2页朱冲见 
教材简析:《饮湖上初晴后雨》(统编语文三年级上册)是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首诗。在诗中,作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗是描写西湖众多诗歌当中最为脍炙人口的诗歌之一,有人说"...
关键词：教学设计 生动传神 《绝句》 西湖 三年级上册 苏轼 美女 
《饮湖上初晴后雨》教学设计
《云南教育（小学教师）》2017年第10期34-35,共2页张婷婷 
教材简析： 《饮湖上初晴后雨》是人教版语文三年级上册第六单元《古诗两首》里的第二首古诗。这个单元的主题是“壮丽的祖国山河”，作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿，是吟咏西湖诗篇中的绝唱。教学中一是...
关键词：《饮湖上初晴后雨》 教学设计 《古诗两首》 热爱祖国 三年级上册 教材简析 理解诗意 描写方法 
“空灵”与“模糊”——《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》诗境赏析
《云南教育（小学教师）》2011年第12期46-47,共2页袁见奇 
“空灵”与“模糊”是诗歌的审美特征之一，诗歌的审美在于作者所创作的诗境，所谓“诗中有画”很形象地说明了诗歌的境界，读一首诗就像欣赏一幅画，中国绘画就具有“空灵”与“模糊”的特点。
关键词：《饮湖上初晴后雨》 《望天门山》 诗境 模糊 空灵 赏析 “诗中有画” 审美特征 
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