描写方法

作品数:902被引量:217H指数:5
导出分析报告
相关领域:文化科学语言文字更多>>
相关作者:张艳艳刘勋宁柳鸣九周启超李福清更多>>
相关机构:中国社会科学院华东师范大学界首市顾集中心学校西南大学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:国家社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目中央高校基本科研业务费专项资金甘肃省教育科学规划课题更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
品描写方法 知形象韵味--《钢铁是怎样炼成的》精细阅读
《初中生学习指导》2025年第14期9-11,共3页潘虹 丁诗晗 
“读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。”文学名著是经过时间沉淀的文化瑰宝,如果我们能够深入挖掘其中的精髓并将其储存到个人的资源库,那么在写作过程中就会有“源头活水”汩汩涌现。要想成功地塑造人物形象,离不开对人物的...
关键词:形象韵味 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 精细阅读 
《海上日出》第一课时教学设计
《小学语文教学》2024年第35期37-38,共2页巩艳丽 
【教学目标】1.认识“扩、刹”等3个生字,读准多音字“荷”,会写“镶”字,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.用借助表格、圈画关键词等方式,梳理清楚作者从哪些方面描写了海上日出的变化,并归纳景物描写方法,总结写作顺序。3.学习作...
关键词:写作顺序 补充修改 教学目标 有感情地朗读 景物描写方法 多音字 圈画 关键词 
品析语言链接生活学习方法——《刷子李》教学实录及评析
《七彩语文》2024年第40期25-29,共5页魏传亚(执教) 倪成成(评析) 
统编语文教材中的习作单元是全面落实语文素养的重要载体。《刷子李》作为习作单元中的精读课文,对学生来说具有“阅读价值”和“例文价值”。教学时,教师既要引导学生通过朗读课文,体会作者思想感情,还要点拨学生,提炼写作方法,真实有...
关键词:习作 语言 生活经验 描写方法 
“景物描写”方法面面观
《作文成功之路》2024年第35期86-88,共3页朱薇娜 
好的景物描写可以使文章锦上添花,能让人眼前一亮,既能为文章增添美感,还能为读者打开想象的大门。我们该如何描写景物呢?一、巧用对比结合法,观察景物时,我们会发现景物之间存在许多具有对比特征的要素,例如,动景和静景、远景和近景。...
关键词:景物描写 锦上添花 对比特征 结合法 文章 近景 面面观 
“我的心爱之物”写作指导
《作文成功之路》2024年第31期7-8,共2页朱盼盼 
每个人都有心爱之物,你的心爱之物是什么?是朋友送给你的玩具小熊,还是亲手制作的陶罐?是养了三年的绿毛龟,还是在海滩上拾到的贝壳?是爸爸奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾?请写一写你的心爱之物吧。一、解题与选材所...
关键词:描写方法 心爱之物 绿毛龟 写作指导 写一写 
亲子阅读对小学语文学习的影响
《青春期健康》2024年第16期75-75,共1页段蓉 
亲子阅读是指父母和孩子之间共同完成阅读,有助于增强孩子的阅读兴趣。对小学生来说,亲子阅读可以调动小学生的阅读兴趣,帮助小学生获取更多的信息,学习不同词语和描写方法等。将亲子阅读与小学语文学习相结合,使其成为小学语文学习的...
关键词:亲子阅读 描写方法 小学语文学习 阅读兴趣 课外阅读 情感交流 小学生 情感体验 
《水浒传》中经典人物的形象塑造及其英译研究——以沙译鲁智深为例
《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》2024年第4期413-418,共6页刘锋 傅桂荣 
江苏省教育厅高等学校哲学社会科学研究项目(2023SJYB2166)。
聚焦于《水浒传》核心人物——鲁智深的形象,通过考察原作和沙博理(Sidney Shapiro)译本中对鲁智深形象的塑造,发现沙译总体上能够再现原作的语言、动作和心理描写,从而构建出相似的人物形象。作为翻译家,沙博理对英语语言的驾驭之精湛...
关键词:《水浒传》 鲁智深 人物形象 描写方法 
抓住特征,刻画人物
《作文成功之路》2024年第22期46-47,共2页陈真祥 
“写人要抓住特点”是统编教材七年级语文上册第三单元的写作练习,主要目标是学会抓住特征,刻画人物,并通过叙述具体事件,运用描写方法,展现人物特点,最终养成善于观察、善于积累的习惯,并能将这些信息准确、形象地表达出来。想写好此题...
关键词:写作对象 写作练习 描写方法 善于观察 认真观察 统编教材 善于积累 刻画人物 
运用描写方法,突出文章主题
《作文成功之路》2024年第25期49-51,共3页吕立 
写作是一种与他人交流的方式,尽管这种交流没有面对面的直观性,但能更好地表达情感和思想。无论是在交谈中还是在写作中,我们的目的都是让对方理解自己要表达的意思,这是最基本的要求。然而,写作不仅仅局限于传达信息,更重要的是如何以...
关键词:文章主题 描写方法 身体动作 直观性 表达情感 传达信息 语气词 面对面 
小学语文单元大概念教学研究路径
《湖北教育》2024年第17期37-38,共2页廖贵艳 
学校大概念教学研究团队的研究成果。
大概念教学是以大概念为核心的教学,旨在培养学生解决真实问题的素养。本文以统编版语文五年级下册第七单元为例,具体阐述大概念教学的研究路径。一、研究文本,提取大概念本单元编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文,...
关键词:描写方法 概念教学 教材分析 动态描写 五年级 课程标准 研究文本 语文单元 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部