《鱼我所欲也》

作品数：109被引量：17H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
相关作者：张利陈峰曹新龙孙秀洁王瑞更多>>
相关机构：黄冈师范学院如皋市白蒲镇初级中学成都市三原外国语学校山西机电职业技术学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：吉林省教育厅科研项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
文言文思辨性阅读的难点解析——以孟子《鱼我所欲也》为例
《语文世界(中旬刊)》2025年第4期73-74,共2页王子旭 
本文选取孟子的《鱼我所欲也》作为研究对象,从主旨辨析、理性分析以及辩证态度三个层面,深入探讨了初中阶段文言文思辨性阅读所面临的难点。呼吁教师在讲授文言文经典时,应当引导学生开展思辨性阅读,以便全面而深刻地把握文言经典的核...
关键词：文言文教学 思辨性阅读 《鱼我所欲也》 
《鱼我所欲也》阅读被引量：1
《中学生阅读（中考版）》2024年第11期32-33,46,47,共4页曾月月 
阅读下面两个文段,完成题目。[甲]鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患...
关键词：生者 贤者 文段 阅读 《鱼我所欲也》 死者 
半个我
《课堂内外（初中版）》2024年第37期22-25,共4页多多 
课文《鱼我所欲也》中,孟子阐述了一个两难的困境:鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。我们在生活中,往往也会遇到类似情况,比如,我们既想要一直玩要,又觉得应该一直学习。如果未来能够通过某种人格切割术,让半个你一直不停学习,另外半个你...
关键词：切割术 《鱼我所欲也》 课文 
《鱼我所欲也》中孟子的本心观
《今古文创》2024年第27期60-62,共3页王竞仪 
《鱼我所欲也》中孟子最早使用“本心”这个概念,论述了在“舍生取义”的选择面前保持本心的重要性。以“本心”为研究支点向外发散,探究“本心”对人的重要性,分析“失其本心”的原因,进而研究孟子的修心功夫:不动心、涵养本心;尽其心...
关键词：孟子心学 《鱼我所欲也》 本心 
经典文本的历史继承、发展和时代局限
《语文建设》2024年第9期46-51,共6页孙绍振 
国家社科重点项目“中华优秀传统文化创造性转化;创新性发展的理论与实践研究(批准号:22AZD068)”研究成果。
情境和活动的基础就是对经典文本的解读和深刻理解。对经典文本的解读,要站在当代的高度,对之作艰巨的具体分析,不是作静止的分析,而是作历史的动态分析,在经典水准从低到高的比较中分析。只有这样,学习任务群的实施才有可靠的出发点。...
关键词：《鱼我所欲也》 思维方式 内在矛盾 历史发展 
巧用思维导图 搭建思维支架——以《鱼我所欲也》教学为例
《中学教学参考》2024年第10期11-13,共3页梁舒倩 曾军 
《鱼我所欲也》是孟子与告子关于人性的辩论,有着缜密的逻辑与推理,有利于培养学生的逻辑思维能力。通过分析应用思维导图教学《鱼我所欲也》的可行性,探究思维导图在文言文教学中的具体作用,以提高学生的思维能力。
关键词：思维导图 文言文教学 《鱼我所欲也》 
《鱼我所欲也》教学三问
《语文教学通讯》2024年第14期72-74,共3页袁民明 曾军 
《鱼我所欲也》中,“义”的内涵有三次由浅及深的发展变化,即由“义之端”至义的扩充,再到义与道德理性的相辅相成。这也是该文教学的一大难点。为突破这一难点,可以“为何舍鱼而取熊掌”“为何不食嗟来之食”“为何万钟于我何加焉”三...
关键词：义 羞恶之心 舍生取义 《鱼我所欲也》 
“辩”之利--《鱼我所欲也》的论辩艺术
《中学语文教学参考》2024年第10期49-52,共4页王向阳 
在战乱频仍、诸侯各国合纵连横的战国时期,孟子作为有抱负的思想家、政治家,能周游列国游说于各国君主之间,推行他的政治主张,与他的“好辩”且论辩犀利是分不开的。在《鱼我所欲也》这篇文章中,孟子提出了舍生取义的人生价值观,并以严...
关键词：论辩艺术 论辩逻辑 《鱼我所欲也》 语言艺术 
《鱼我所欲也》的论证思维教学
《中学语文》2023年第32期38-39,共2页蒋玉蓉 
初中语文教材选编的古诗文以传统文化历史名篇为主,目的是提升学生对中华传统文言文的理解能力,落实学生思维发展与核心素养提升,让学生在文化理解范畴可以形成清晰的逻辑关系与思维方式。以《鱼我所欲也》一课为例,探索论证思维教学的...
关键词：《鱼我所欲也》 论证思维 类比 道理 举例 
《鱼我所欲也》中的思维方式辨析被引量：1
《中学语文》2023年第29期52-53,共2页张红学 
学习《鱼我所欲也》除了让学生积累文言文知识、传承传统文化之外,还能培养学生的思维方式。孟子学说原本就充满思辨性,鱼与熊掌背后所体现出来的“生”与“义”,充满辩证性。在孟子的逻辑当中,“生”与“鱼”似,“义”与“熊掌”同,故...
关键词：初中语文 《鱼我所欲也》 思维方式 
全选清除导出
共11页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部