学校共同体

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引领基础教育改革与发展,办好家门口的好学校——上海师范大学基础教育集团简介
《现代基础教育研究》2024年第3期I0003-I0003,共1页
上海师范大学基础教育集团是上海师范大学旗下的非实体性基础教育优质学校共同体。成员由覆盖全国各地的上海师范大学附属中小学及幼儿园组成,包括经大学部批准设立的两所直属学校--上海市实验学校和上海师范大学附属中学,以及由直属学...
关键词：直属学校 贯通培养 基础教育改革 优质资源 学校共同体 优质均衡 因材施教 优质品牌 
各地要闻
《教书育人（校长参考）》2024年第6期4-4,共1页
云南:加强基础教育优质资源辐射骨干教师交流轮岗不低于交流总数的20%。李配亮撰文:云南省教育厅、省委编制委员会办公室、省财政厅、省人力资源社会保障厅印发《关于加强基础教育优质资源辐射引领的指导意见(试行)》,提出以义务教育学...
关键词：城乡义务教育 云南省教育厅 集团化办学 乡村学校 基础教育 学校共同体 中小学校 薄弱学校 
芬兰基础教育阶段核心素养的培养及评价被引量：18
《教育测量与评价》2017年第7期10-18,共9页Vilhelmiina Harju Hannele Niemi 王岩 
芬兰新基础教育核心课程(2014)涵盖了所有学科的教学目标及核心内容,并提出了学生参与当今与未来社会活动所需的思考与学会学习、多元素养、信息素养等七项核心素养。围绕核心素养,芬兰的教育旨在将学生培养成合格的社会公民、提升学生...
关键词：核心素养 学校共同体 核心课程 基础教育阶段 
“学习共同体”：愿景与启示被引量：1
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2008年第2期18-19,共2页刘忠华 
创建学习共同体或合作型学习组织是国际教育学界的共同愿景,为当前我国基础教育课程改革中的学校组织重建提供了重要启示。基础教育课程改革提倡合作学习,这种学习方式的提倡为创建合作型学习组织提供了基础。基于国内外有关合作型学习...
关键词：基础教育 学校共同体 学校重建 
基础教育课程改革与学校重建——基于“学习共同体”的理念被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2007年第6期21-24,共4页刘忠华 
湖南省教育科学"十一五"规划2006年度课题(XJK06CGD096)
"学校在风雨飘摇之中",风雨飘摇之中的学校呼唤重建。因此,创建学习共同体或合作型学习组织已成为国际教育学界的共同愿景,同时也为当前我国基础教育课程改革中的学校组织重建提供了重要启示。基础教育课程改革提倡合作学习,这种学习方...
关键词：基础教育 学校共同体 学校重建 
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