埃舍尔

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浅析埃舍尔的空间艺术及感知能力
《湖北画报(下半月)》2024年第12期163-165,共3页喻思思 刘乔洣家 
在20世纪艺术领域独树一帜的荷兰画家莫里茨·科内利斯·埃舍尔(Maurits Cornelis Escher),以其深厚的空间感知能力和精湛的绘画创作能力,创造了一系列震撼人心的作品。他的艺术作品留给观众的不只是视觉上的饕餮盛宴,更多的是用哲理的...
关键词：饕餮盛宴 空间感知 莫里茨 艺术作品 感知能力 突破传统 深入剖析 艺术观念 
脑力摩天轮
《少年大世界（小学4－6年级）》2024年第7期62-63,共2页
编绘戚琳琳日与夜的迷营白天与黑夜的交融,形成了一个复杂的大迷宫,请帮一帮黄小晓找出可以到达终点的正确路线吧。日与衣作者:埃舍尔创作年代:1938年作品材质:木面木刻作品尺寸:39cm×68cm莫里茨·科内利斯·埃舍尔(1898年-1972年)荷...
关键词：埃舍尔 铜版画 摩天轮 拓扑学 木版画 形象表达 莫里茨 科学思维 
浅析版画艺术家埃舍尔的空间美学思想及其美学意义
《喜剧世界（中旬刊）》2024年第6期0102-0104,共3页高珂 
荷兰版画艺术家莫里茨 ?科内利斯 ?埃舍尔(Maurits Cornelis Escher)是一位擅于制造视觉震撼的艺术大师,他的作品呈现出“似幻似真、缥缈迷离、悖论相生”的美学特征。由于出身于建筑装饰专业,其建筑艺术作品占了一大半,他对于空间的运...
关键词：埃舍尔 版画艺术 空间美学 
埃舍尔数学模式在服装设计中的应用
《化纤与纺织技术》2023年第12期135-137,共3页余旻娟 
文章以埃舍尔作品中的数学之美为切入点,详细论述作品中平面镶嵌、彭罗斯三角、莫比乌斯带及多面体等数学理念与哲思,以深入理解埃舍尔的独特创作思维,然后以此为基础,结合服装设计实例,阐述服装设计中应用埃舍尔数学模式的具体方法,深...
关键词：服装设计 埃舍尔数学模式 数学思维 
项目式学习实现数学+美术学科融合——“埃舍尔镶嵌图案设计”项目的实施与反思被引量：1
《新课程教学（电子版）》2023年第24期22-24,共3页何湘玉 林乐帆 兰云松 曹辰 綦春霞 
项目式学习通过一个具体的生活情境融合相关学科知识,让学生在情境探索中掌握知识,提升能力。乐从第一实验学校的“埃舍尔镶嵌图案设计”项目从埃舍尔的图案设计引入,展开教学设计,让学生在解读埃舍尔设计作品的过程中进行学习,加深对...
关键词：埃舍尔镶嵌 项目学习 平移 
画作中的“穿帮”画画
《学生天地（小学中高年级）》2023年第12期20-21,共2页阮征 
爱看电影的同学一定看到过不少穿帮镜头,比如空调在古装剧中一闪而过、男主角的外套颜色前后一秒迥然不同…·给人一种荒诞感,令人啼笑皆非。很多艺术家为避免作品穿帮煞费苦心,然而荷兰画家莫里茨·科内利斯·埃舍尔却反其道行之,将那...
关键词：埃舍尔 男主角 古装剧 穿帮镜头 荒诞感 莫里茨 画作 荷兰画家 
赏析埃舍尔作品中的理性之美
《大观（东京文学）》2023年第10期57-59,共3页王静静 
埃舍尔(M.C.Escher)的作品既具有艺术的美感,又具有数学、哲学的理性之美。他的艺术理念和他作品的多元化对平面设计有一定的启示。对埃舍尔具有代表性的一些作品进行赏析,从而体悟埃舍尔作品中的对称之美、无限之美、空间之美。
关键词：视错觉 理性之美 埃舍尔 
数学文化:埃舍尔版画中的数学
《中学数学教学参考》2023年第24期60-62,共3页朱黎生 李贺 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题新时代构建数学阅读育人体系的区域实践研究(课题编号:B/2021/02/41)的阶段性研究成果;2021年度江苏省高等教育学会评估委员会课题“基于小学教育(数学)专业师范生MPCK发展的数学教育类课程体系建设研究”的阶段性研究成果。
埃舍尔版画中涉及诸多中小学数学元素,如镶嵌、变换、无限、混维、镜面对称等,其内容在数学教材中以文化赏析或活动操作等形式出现,使得数学有了艺术唯美的表达.对埃舍尔版画风格溯源,分析埃舍尔版画作品特点,赏析其中蕴含的数学文化,...
关键词：埃舍尔版画 数学元素 数学文化 
如何画出“埃舍尔”密铺图案
《当代教育家》2023年第6期66-67,共2页张晓莪 史优仪 
数学是人类文化的重要组成部分,注重于解决生活中的实际应用;美术是一门独特的语言,是人类探索和了解世界的一种特殊渠道。“密铺”绘画可以将数学与美术学科渗透融合,成为培养学生综合解决问题能力的一次跨学科主题探究。“密铺”三段...
关键词：美术老师 主题探究 美术学科 解决问题能力 美术元素 三段法 渗透融合 密铺 
埃舍尔的“不可能”的画
《初中生必读》2023年第5期31-34,共4页王栢花 
同学们,请看图1,可能你会觉得这是一个很普通的台阶图,那么请你想象一下,假如你站在A点的台阶上,依次往下走,走到底以后右转弯再往下走,走着走着你会发现什么?把你的发现和同学们交流一下,再想一想,生活中会有这样的“台阶”吗?为什么...
关键词：右转弯 看图 台阶 想一想 
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