八年级学生

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数学演绎推理能力测评研究--以八年级学生为例被引量：12
《数学教育学报》2022年第4期14-20,共7页郝连明 
吉林省社会科学基金项目--吉林省义务教育阶段学校自主质量监测指标体系构建及反馈机制研究(2019c73);吉林省教育厅“十三五”社会科学项目--义务教育质量监测背景下中学生数学学科测评框架国际比较研究(JJKH20191036SK)。
数学演绎推理是逻辑推理的重要组成部分,数学演绎推理能力直接影响着学生的数学学业成就.基于数学教育的研究视角,从推理形式、认知水平、推理情境、推理内容4个维度构建了数学演绎推理能力测评框架.结合IRT理论对超过5万名学生的测试...
关键词：演绎推理 逻辑推理 推理能力 数学推理 测评框架 
八年级学生数学概念表征及其对学业成绩的影响机制——基于Z省的大规模测试被引量：5
《数学教育学报》2017年第6期60-66,共7页何声清 綦春霞 
北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目——中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究(BJAICFE2016SR-008);2016年国家建设高水平大学公派研究生项目(留金发[2016]3100);中国基础教育质量监测协同创新中心“区域质量健康体检项目”子项目——中学数学学业质量诊断与反馈(105006)
依托大规模纸笔测试,以Z省34 412名八年级学生为被试考察数学概念表征及其对学业成绩的影响机制.结果表明,概念表征得分排序从高到低依次是符号表征、语言表征、图象表征及结构表征;男生结构表征显著优于女生,女生在其它表征方面均显著...
关键词：八年级 符号表征 图象表征 语言表征 结构表征 学业成绩 
八年级学生“数学兴趣”“数学自我效能感”“学习坚持性”与“数学成就”的关系研究被引量：27
《数学教育学报》2017年第2期29-34,共6页杜宵丰 刘坚 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心区域教育质量健康体检项目——中学数学学业质量诊断与反馈(105006)
以中国中部某区县23 133名八年级学生为被试,采用结构方程模型考察了中学生数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性与数学成就之间的关系.研究结果表明：（1）数学兴趣、数学自我效能感、学习坚持性对数学成就均有显著正向影响;（2）数...
关键词：数学兴趣 数学自我效能感 学习坚持性 数学成就 
藏汉中小学生对数的认知水平研究——以四年级与八年级学生为例被引量：1
《数学教育学报》2012年第4期44-47,共4页巴桑卓玛 
国家自然科学基金资助项目——西藏义务教育阶段数学教育现状与对策研究(10826008);西藏大学项目——藏汉中小学生对数学的认知水平研究(ZDZK200707)
对692名藏汉学生对数的认知水平进行测试、问卷调查及访谈.比较同一地区同一年级的藏汉学生对数的认知表现的民族差异性.四年级藏汉学生数的总体认知有显著差异,八年级藏汉学生对数的总体认知有显著差异（P〈0.001）.四年级藏汉学生对...
关键词：藏汉 中小学生 数 认知水平 
八年级学生数学认知水平的性别差异被引量：4
《数学教育学报》2011年第3期59-62,共4页周超 
学习成就的性别差异是国际教育界的关注点之一.数学认知水平的测试调查、比较表明：初二学生在总成绩上男、女生的差异不显著,但女生在分水平（计算、概念、领会、分析）上的表现几乎都呈现略比男生差的现象;访谈的结果也加强了这一观念.
关键词：八年级学生 数学认知水平 性别差异 
五—八年级学生分数概念的发展被引量：22
《数学教育学报》2010年第5期59-63,共5页刘春晖 辛自强 
国家自然科学基金资助项目——分数概念的发展及其空间表征特点研究(30970909);全国教育科学“十一五”规划课题资助项目——数学学优生的认知特点及其影响因素研究(EBA080303)
获得正确的分数概念有助于学生更好地理解数的连续性与可分割性．Stafylidou等人（2004）曾提出学生要经历从低到高的如下3个层次：将分数表征为两个互相独立的自然数，将分数表征为“部分一整体”关系，将分数表征为两个数的比例．基...
关键词：分数概念 错误概念 整数偏向 
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