何声清

作品数：44被引量：204H指数：8
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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：儿童数学课堂数学年级学生教学建议更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《杭州师范大学学报（自然科学版）》《现代教育科学（普教研究）》《中国电化教育》《数学通报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题国家建设高水平大学公派研究生项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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基于“智慧学伴”的数学学科能力诊断及提升研究被引量：15
《中国电化教育》2019年第1期41-47,共7页綦春霞 何声清 
北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目"中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究"(项目编号:BJAICFE2016SR-008)阶段性研究成果
以"智慧学伴"平台为技术和路径支撑,实现数学学科能力的跟踪诊断及靶向提升。在平台内容设计方面,以数学素养为"纲",以数学学科能力为"本",构建核心概念知识图谱和数学学科能力模型,进行相应的诊断工具设计和相匹配的干预资源。在实施...
关键词：智慧学伴 数学学科能力 单元微测 教学资源 
师生关系和数学学习兴趣对数学学业成绩的影响——自我效能感及数学焦虑的链式中介作用被引量：32
《教育科学研究》2018年第12期47-54,共8页何声清 綦春霞 
中国基础教育质量监测协同创新中心"区域质量健康体检项目"子项目"中学数学学业质量诊断与反馈"(105006);北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目"中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究"(BJAICFE2016SR-008)的阶段性成果
依托大规模纸笔测试,以Z省11个地级市的42,968名八年级学生为被试,考察师生关系、数学学习兴趣、自我效能感及数学焦虑对数学学业成绩的影响机制。结果表明,师生关系和数学学习兴趣对数学学业成绩的直接影响因学生能力水平而异;师生关...
关键词：师生关系 数学学习兴趣 自我效能感 数学焦虑 数学学业成绩 
叠波模型视角下学生概率比较策略发展的再审视被引量：3
《数学通报》2018年第8期7-12,共6页何声清 
1引言无论是课程目标的阶段划分，还是教材内容的螺旋编排，亦或是教学过程的路径设计，这些工作的开展都应以尊重学生的认知发展规律为前提．传统的认知发展理论大都属于某种阶梯模式（staircase model）或等级模式（hierarchical mood...
关键词：学生 概率 模型 课程目标 教材内容 路径设计 教学过程 分类理论 
六年级学生对高阶概率内容的认知:潜能与局限被引量：7
《数学教育学报》2018年第3期57-61,共5页何声清 
北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目——中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究(BJAICFE2016SR-008)
以64名六年级学生为被试,考察其在直观图示下对高阶概率内容的认知.结果表明,学生在＂理论计算＂任务上的表现差强人意,暴露出两类典型错误;＂理论计算＂能力是＂数量估计＂的先决条件,但对随机性的认知在此过程中也不可或缺;学生的概...
关键词：六年级 概率认知 直观图示 条件概率 积事件概率 
美国数学资优生教育:是非与评述被引量：3
《数学教育学报》2018年第2期29-37,共9页巩子坤 何声清 殷文娣 江春莲 
浙江省哲学社会科学规划课题——儿童的概率概念认知策略及其发展研究(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目——6~15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究(15YJA880020)
从政策立法、甄别方法及培养方式3方面对美国数学资优生教育的＂是＂与＂非＂进行述评,并据此探讨美国数学资优生教育对中国的启示.美国建立了较为完善的联邦和州层面的资优生教育法律体系,明确了政府及学校的教育职责.美国数学资优生...
关键词：美国数学教育 资优生 政策立法 甄别 培养 
数学学优生和后进生学习表现及其影响因素的差异研究——基于我国6个地区的大规模测试被引量：9
《教育科学研究》2018年第3期54-60,共7页何声清 綦春霞 
中国基础教育质量监测协同创新中心"区域质量健康体检项目"子项目"中学数学学业质量诊断与反馈"(105006);北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目"中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究"(BJAICFE2016SR-008)的成果之一
依托大规模纸笔测试,以我国6个地区158,161名受测学生中的56,959名数学学优生和9782名数学后进生为被试考察其数学学习表现及影响因素的差异。结果表明,数学学优生并非"一优而全优",而数学后进生也并非"一困而全困";对数学学优生而言,...
关键词：数学 学优生 后进生 学业成绩 
国外数学项目学习研究的新议题及其启示被引量：26
《外国中小学教育》2018年第1期64-72,共9页何声清 綦春霞 
2016年国家建设高水平大学公派研究生项目(编号:留金发[2016]3100);北京师范大学未来教育高精尖创新项目"中学数学诊断分析工具开发与应用研究"(编号:BJAICFE2016SR-008)的研究成果
本文从目标定位、设计和实施标准、跨学科应用及面临的挑战等方面对近年来数学PBL研究的新议题进行述评。结果表明,数学PBL能够基本适应21世纪技能的培养要求,但它尚难于适应数学学科高层次思维层面的培养;国际上通常基于"6A"参考框架对...
关键词：项目学习 核心素养 设计和实施标准 跨学科应用 
6-14岁儿童的概率概念认知发展被引量：1
《教育研究与实验》2017年第6期83-88,共6页巩子坤 何声清 
浙江省哲学社会科学规划重点课题"儿童的概率概念认知策略及其发展研究"(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目"6-15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究"(15YJA880020)的阶段性成果
选取906名6-14岁儿童为被试,考察其概率概念认知发展阶段及各学段儿童关于概率任务的认知顺序。结果表明,其认知发展经历了缓慢发展时期1(6-7岁)、快速发展时期1(8-9岁)、缓慢发展时期2(10岁)、快速发展时期2(11-12岁)及停滞发展时期(13...
关键词：6-14岁儿童 概率概念 认知发展阶段 认知顺序 
八年级学生数学概念表征及其对学业成绩的影响机制——基于Z省的大规模测试被引量：5
《数学教育学报》2017年第6期60-66,共7页何声清 綦春霞 
北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目——中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究(BJAICFE2016SR-008);2016年国家建设高水平大学公派研究生项目(留金发[2016]3100);中国基础教育质量监测协同创新中心“区域质量健康体检项目”子项目——中学数学学业质量诊断与反馈(105006)
依托大规模纸笔测试,以Z省34 412名八年级学生为被试考察数学概念表征及其对学业成绩的影响机制.结果表明,概念表征得分排序从高到低依次是符号表征、语言表征、图象表征及结构表征;男生结构表征显著优于女生,女生在其它表征方面均显著...
关键词：八年级 符号表征 图象表征 语言表征 结构表征 学业成绩 
9~14岁儿童概率认知与四类认知的关系研究
《杭州师范大学学报（自然科学版）》2017年第6期580-586,593,共8页巩子坤 殷文娣 何声清 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA880020)
以622名9~14岁儿童为被试,考察概率认知与一般认知、排列认知、组合认知及演绎推理认知的关系.结果表明,4类认知与概率认知在发展阶段上存在一致性,大都经历了缓慢发展(9~10岁)、快速发展(11~12岁)、停滞发展/倒退发展(13~14岁)3个阶段...
关键词：概率认知 一般认知 排列认知 组合认知 演绎推理认知 
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