把字

作品数：1287被引量：3202H指数：35
导出分析报告
相关领域：语言文字文化科学更多>>
相关作者：刘培玉王蕾刘颂浩高立群金英实更多>>
相关机构：北京语言大学北京大学上海外国语大学华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=世界汉语教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
新书目
《世界汉语教学》2025年第2期194-194,共1页
《“把”字句》,唐依力著,北京语言大学出版社,2025年1月。《段玉裁<说文解字注>精读选》,冯胜利著,上海教育出版社,2024年11月。《现代汉语情态副词研究》,赵春利著,商务印书馆,2024年10月。《儿童的语言》,[美]伊芙·薇薇安·克拉克著...
关键词：把字句 段玉裁说文解字注精读选 现代汉语情态副词研究 儿童的语言 扩展的概念隐喻理论 现代汉语准宾语结构研究 基于及物性理论的视角 
新书目
《世界汉语教学》2020年第3期310-310,共1页
《当代汉语流行构式研究》,张谊生著,上海三联书店,2020年3月。《超越主谓结构--对言语法和对言格式》,沈家煊著,商务印书馆,2019年12月。《说把字句》,张伯江著,学林出版社,2019年10月.
关键词：上海三联书店 学林出版社 张伯江 主谓结构 把字句 商务印书馆 当代汉语 张谊生 
什么时候用把字句——基于文本的一项考察被引量：9
《世界汉语教学》2020年第2期158-171,共14页张伯江 
把字句的使用条件,以往人们通过正面观察把字句实例,得出许多重要论断,但一直没有理想的测试条件。本文使用清朝末年唐文治著文白两种版本的《英轺日记》,观察相同语义条件、相同叙事环境下句式选用问题。先后讨论了王力的"语义处置说"...
关键词：把字句 语义处置 结构制约 主观处置 句法操作 
高级汉语二语学习者对谓语是动结式的“把”字句题元关系的习得被引量：4
《世界汉语教学》2020年第2期245-259,共15页姜有顺 
重庆市社会科学规划一般项目(2015YBJY060);西南大学人文社会科学研究培育项目(13SKPY003);西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(SWU1409217)的资助。
使用语义可接受度测试的方法,系统考察了母语为泰语和哈萨克语的高级汉语学习者对谓语是动结式的"把"字句的11种题元关系的理解水平。研究发现:(1)题元关系的典型性显著影响学习者对"把"字句题元关系的习得顺序。(2)母语的语序和论元实...
关键词：“把”字句 题元关系 典型性 语序 论元实现 
母语为泰语和哈萨克语的汉语高级学习者对“把”字句谓语动词语义特征的习得被引量：2
《世界汉语教学》2018年第1期126-142,共17页姜有顺 
重庆市社会科学规划项目一般项目(2015YBJY060);西南大学人文社会科学研究培育项目(13SKPY003);西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(SWU1409217)的资助
使用句子可接受度检验的方法,考察了母语为泰语和哈萨克语的高级汉语学习者对"把"字句谓语动词的"及物"和"有界"这两个语义特征的习得。结果发现:(1)母语者和学习者对"把"字句可接受程度的判断都受到动词及物性、动词界性和母语三个因...
关键词：“把”字句 动词语义特征 及物性 有界性 习得 
重动句、把字句及物性差异及其话语动因被引量：2
《世界汉语教学》2017年第4期477-495,共19页钟小勇 
国家社科基金一般项目"重动句句法;语义的信息结构制约研究"(14BYY128)的资助
本文基于Hopper和Thompson的广义及物性理论,对真实语境中的重动句、把字句进行统计分析,显示重动句的及物性显著低于把字句,重动句、把字句及物性存在显著差异跟话语功能有关。文章对及物性参数进行了解读,使其更具可操作性,还提出了...
关键词：重动句 把字句 及物性 及物性假说 前景 背景 
“把”字句的项与成句和使用动因——一个基于二语教学的“把”字句解析模式被引量：5
《世界汉语教学》2011年第3期400-411,共12页王占华 
目前为止的"把"字句研究,除了"提宾"和"主观处置"以外,走的基本上是语义研究的路线,先后概括、讨论过介词("把")、动词、宾语、NV之间、句式、句式群等的语义特征。本文从二语教学的实践出发,在检验这些语义特征的解释力,指出非母语学...
关键词：“把”字句 事件结构 脱离韵文 叙事起点 转喻“把”字句 
从句式群看“把”字句及相关句式的语法意义被引量：91
《世界汉语教学》2010年第3期291-309,共19页施春宏 
国家社科基金项目(05BYY044)的资助
本文提出并运用互动—派生分析模式讨论"把"字句及其相关句式的语法意义。文章首先指出,任何特定句式义都是在特定句式系统中相对于其他句式的关系意义,因此需要区分句式意义的共性与个性。在此观念下,文章提出了句式群这一概念,并通过...
关键词：互动-派生分析 旬式群 特殊句式 “把”字句 语法意义 方法论 
回避与泛化——基于“HSK动态作文语料库”的“把”字句习得考察被引量：39
《世界汉语教学》2010年第2期263-278,共16页张宝林 
北京语言大学校级科研项目;项目编号为:07YB02;教育部人文社会科学研究项目基金资助;项目批准号:08JA740006
本文是对外国人"把"字句习得情况的一个横向考察,专门探讨参加高等汉语水平考试写作考试的外国考生的"把"字句习得情况。本文以"HSK动态作文语料库"为语料来源,在对语料进行统计分析的基础上,将外国人的"把"字句偏误概括为回避(该用而未...
关键词：“把”字句 习得研究 回避 泛化 教学对策 
汉语“把”字句的认知类型学解释被引量：33
《世界汉语教学》2007年第3期52-63,共12页张黎 
本文从认知类型学的角度探讨了汉语“把”字句的语法意义，认为“把”字句是“事象界变”的解析性陈述式。具体说，“把”字句的语义结构是一个有层次的复合命题体，其最外层是对“缘由一事象界变”的主观认定性命题，其中间层是表“事...
关键词：“把”字句 事象界变 解析性陈述 主观性 认知类型学 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部