UNIT3

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Unit3 We should obey the rules教学设计
《中国信息技术教育》2025年第5期23-25,共3页陈华 
创新整合点①教学资源的创新整合。将线上优质的微课资源与线下教师的实时讲解相结合,实现了优质教学内容的广泛传播和个性化辅导的精准对接。②教学方式的融合创新。突破了传统单一教学方式的限制,线上的主讲和线下的辅导互为补充,形...
关键词：微课资源 教学资源 个性化辅导 时空维度 融合创新 线下 教学设计 教学内容 
落实“双减”聚合力 特色作业助成长——山科版小学英语五下Unit3 Lesson1 What’s wrong with you?课时作业设计被引量：1
《中国信息技术教育》2024年第3期91-93,共3页杨扬 
特色与亮点1.深度融合信息技术,助力“教-学-评”一体化有效实施《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出“推进信息技术与英语教学的深度融合,努力营造信息化教学环境,为学生搭建自主学习平台”“要将‘互联网+’...
关键词：信息化教学环境 小学英语 自主学习平台 英语课程标准 深度融合 聚合力 What 教学方法 
智慧学与问·思·行模式结合的实践探索——人教版小学英语五年级上册Unit3 What's your favourite food?
《中国信息技术教育》2019年第3期24-26,共3页姜雯雯 朱琳玲 徐敏 
创新整合点本课教学设计,我们立足课堂,巧借信息技术,在整合中求创新,在创新中求实效,将现代信息技术手段与英语教学活动方式巧妙结合,最大限度地调动学生兴趣,激发学生想象,优化教学过程,提高学生学习的实效。
关键词：FOOD 英语 人教版 现代信息技术 上册 小学 学生兴趣 教学设计 
Unit3 What would you like?微课程教学设计
《中国信息技术教育》2018年第3期22-24,共3页顾依尔 丁杰琳 高婧 
教材分析本单元的特点是与生活实际相结合.本教材要求学生通过这-单元的学习,能够用英语表述常见的食物名称,能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等.学生通过自主探究学习,巩固操练重点句型What would you like to eat？ What would you...
关键词：教学设计 自主探究学习 课程 教材分析 生活实际 EAT 单元 学生 
Unit3 What would you like?微课程教学设计
《中国信息技术教育》2018年第3期25-27,共3页陆红 王晓慧 张晔 
●教材分析人教版小学英语以“话题-功能-结构-任务”相结合为原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情境中紧密联系,融为-体;本教材提倡“任务型”的教学模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作...
关键词：小学英语 微课程教学 
牛津版8A Unit3 A Day Out——Writing Task教学设计
《中国信息技术教育》2015年第24期46-49,共4页陈娜 
创新整合点 在发挥交互式电子白板应用功能的基础上,尝试将＂班班通＂所配备的平板电脑设备应用于教学,从而探索现代化教育设备在英语教学中的有效应用。借助腾讯街景软件平台,将北京的著名景点360度环绕实景录制成微视频片段,以凸显...
关键词：教学设计 牛津 电脑设备 现代化教育 电子白板 英语教学 软件平台 信息技术 
Unit3 In my school bag教学设计及点评
《中国信息技术教育》2008年第6期48-52,共5页孔慈敏 
本节课是深圳市教材小学英语Primary English for China Book 3 Unit 3 In my school bag教学设计的第二课时。
关键词：教学设计 MY Unit 深圳市 for 
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