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《小学教学设计（英语）》2016年第1期34-34,共1页姚贺国 
新版PEP六（上）第五单元的Let’s learn部分有这样一个句型：“Is your father a postman？“。结合第一课时中进行的家庭成员职业调查，我设计了这样一个游戏：任意抽取一个同学进行星级挑战，猜猜某位同学家长的职业：“Is your fat...
关键词：职业调查 家庭成员 SHE PEP YES Is 同学 句型 
修订版PEP六(下)Unit 3 Last Weekend B Let’s read
《小学教学设计（英语）》2015年第1期44-45,共2页高维涛 
B：Yes, I did./No, I didn’t.设计意图：复习本单元重点句型即一般过去时用法，利用旧知迁移学习新知，有意识渗透、学习“fly kites”的过去式“flew kites”。
关键词：PEP 修订 一般过去时 重点句型 设计意图 YES 有意识 过去式 
英语课堂新知导入的几种方法
《小学教学设计（英语）》2013年第6期53-53,共1页杨根 
一、利用情境创设导入案例：《新标准英语》Book8Module4Unit1I’mmakingDaming’sbirthdaycard．1．T：（提着一个大袋子，做出很吃力、很沉重的样子）Oh，thebagistooheavy．Ican’tcarryit．Whocanhelpme？2．T：（走到学生面前）Can...
关键词：几种方法 英语课堂 导入 《新标准英语》 情境创设 BOO YES CAN 
口语化记忆单词之法——2A Unit5 At the market
《小学教学设计（英语）》2012年第7期24-24,共1页邓雅 
课堂观摩：1．（出示土豆的图片）T：What’S this？S：土豆。T：Yes，it’Sapotato．出示单词卡片potato，并朗读。2．（出示单词卡片tomato）T：Isthisapotato？S：No．itisn’t．T：Yes．it’Satomato．教师出示西红柿的图片，并朗读。
关键词：单词卡片 口语化 记忆 What this YES 西红柿 图片 
在玩中学 在学中玩——5A Unit7 After school
《小学教学设计（英语）》2012年第7期29-29,共1页邓雅 
课堂观摩：1．出示被遮住一半的一学生在跑步、唱歌、游泳等图片，请生用“Ishe／she……？Yes，he／sheis．No，he／sheisn’t．”来问答。2．由上一环节引出词组“readanewspaper＂朗谤该词组。3．出示一图片，师问：Is hereadinganew...
关键词：AFTER 中学 SHE YES 图片 词组 学生 观摩 
一般疑问句
《小学教学设计（英语）》2011年第7期44-44,共1页闵信成 
同学们，我们学了几个一般疑问句“Is this／that…？…‘Do you like…？”“Can you…？”它们的回答相似，都是以“Yes”或“No”开头，但答句的后半句往往会有很多同学分不清楚。别急，让我告诉你们一个小诀窍：看到一般疑问句，
关键词：一般疑问句 that this CAN YES 同学 开头 学分 
PEP三年级下册第四单元Part A
《小学教学设计（英语）》2011年第4期7-8,共2页公延霞 刘春平 
PEP三年级下册第四单元A部分以水果为话题，要学的水果类单词有“peach，pear，orange，watermelon”，学生运用“Do you like peaches？Yes，I do．／No．I don’t．What about pears？Let’s have some…”来交流是否喜欢某种水果。
关键词：三年级下册 PEP ABOUT WHAT HAVE some YES 水果 
PEP三年级下册第四单元Part B
《小学教学设计（英语）》2011年第4期8-9,共2页刘春平 毕晓云 
PEP三年级下册第四单元B部分继续水果话题，添加了两种水果“strawberry，grape”；询问朋友是否喜欢某一样水果：“Do you like bananas？”被询问者表达自己的喜好：“Yes，I do．／No，I don’t．Can I have…？”
关键词：三年级下册 PEP HAVE 水果 YES CAN 询问 
PEP三年级下册第二单元Part A
《小学教学设计（英语）》2011年第2期20-21,共2页由源 刘春平 
Warn-up or lead in 设计一：Famous stars 师出示一些名人的图片，T：Mho is this man？Sa：Yao Ming．T：Yes．HeisYaoMing．
关键词：三年级下册 PEP this YES 
《牛津小学英语》3B Unit 2 Yes Or No Part A
《小学教学设计（英语）》2011年第2期33-35,共3页马莉梅 
教学过程 Step 1．Warming up 1．教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。 T：（站在教室门口，敲门） May I come in？
关键词：《牛津小学英语》 YES or 教学过程 STEP COME 教室 上课 
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