《背影》教学

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《背影》教学片段赏析
《中学语文》2023年第22期95-96,共2页付胜芳 
对于经典课文的教学,教师应抓住文本中最能打动学生的关键点开展教学,从而引领学生抓住文本阅读的重点,积极促进学生对课文的理解。本文对《背影》一课的教学片段展开论述,分析了该教学的特点,并以此探讨了单篇文本教学的教学方法与途径。
关键词：《背影》 教学片段 教学思考 
“双减”背景下初中语文学习型生态课堂建设的思考与实践——以《背影》教学为例被引量：2
《中学语文》2022年第19期65-68,共4页王瑶 
基于“双减”的现实背景,笔者思考构建高效、创新、深度学习的语文课堂。在学习型生态课堂理论指导下,结合自身教育教学实际,创设构建学习型生态课堂教学范例。以《背影》教学为例,思考学习型课堂模式的生态特征,从主问题引导下的主题...
关键词：“双减” 学习型课堂 生态课堂 语文教学 活动设计 
脑科学视阈下的思维发展提升策略——以朱自清《背影》教学为例
《中学语文》2018年第34期8-11,共4页刘海波 
国家新课程标准修订后,将“语文素养”归纳为四个方面的“核心素养”:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。语文课程的“核心素养”是“语文素养”中的主要部分。
关键词：思维发展 《背影》教学 朱自清 脑科学 语文素养 视阈 语文课程 标准修订 
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