《化工原理》

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基于分子筛膜的膜分离过程研究在《化工原理》实验教学中的创新实践
《广州化工》2025年第1期178-181,共4页齐婷 任秀秀 
江苏省自然科学基金:资助项目(No:BK20240973)。
结合《化工原理》课程的教学目标,设计了分子筛膜在乙醇-水溶液渗透汽化过程中应用的教学实验,旨在帮助学生巩固和拓展膜分离技术的理论知识与实践技能。通过该实验教学,学生能够掌握分子筛膜的性能特点,了解膜材料的评价方法,并深入理...
关键词：膜分离 化工原理 实验教学 分子筛膜 渗透汽化 
《化工原理》课程内容体系构建与育人元素发掘分析
《当代化工研究》2025年第2期155-157,共3页孔祥鹏 张郃 李生玲 王佳君 常西亮 成果 
山西省高等学校教学改革创新项目“应用型化工人才培养中思政元素融汇《化工原理》课程改革”(项目编号:J20221117)。
《化工原理》课程作为基础科学理论与工程实践的重要纽带,其较强的工程实践属性对于培育应用型化工人才具有极其重要的意义;然而,对于课程内容体系和工程属性认知不足致使学生学习难度较大、缺乏兴趣。通过对《化工原理(上)》课程内容...
关键词：化工原理 教学 课程体系 应用型 人才培养 
《化工原理》创新实验教学设计--双极膜电渗析产酸产碱过程解析
《广东化工》2024年第23期147-149,161,共4页王秋月 刘泽贤 
本文设计了一个搭建双极膜电渗析装置并分析其产酸产碱过程的化工原理教学实验。首先,将双极膜、阴离子交换膜和阳离子交换膜交替排列于具有相同有效面积的电极之间,搭建双极膜电渗析装置。其次,向电渗析装置中通入料液并利用蠕动泵循环...
关键词：电渗析 双极膜 酸碱生产 能耗 电流效率 
《化工原理》教学改革课程设计与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0083-0086,共4页马帅江 张启 张俊乐 成德森 蒋爱云 
化工原理专业基础课教学改革(黄河科技学院教改项目kg20232zj03);新工科视域下材料类专业应用创新型人才“三融合四协同”培养模式研究与实践(河南省高等教育教学改革研究与实践项目重点项目,2021SJGLX308)。
《化工原理》课程作为应用型高校化工类专业的核心课程,其重要性不言而喻。少学时《化工原理》课程存在学时少、内容多、涉及知识面广与应用型人才质量要求逐渐提高的矛盾。结合“金课”标准与应用型高校对人才培养质量要求,从教学资源...
关键词：化工原理 资源建设 过程设计 成果考核 知识建模 
面向化工类高校解决复杂工程问题能力培养的课程教学改革探索—以《化工原理》课程为例
《当代化工研究》2024年第11期146-148,共3页郭慧娟 谢雅鑫 汪铁林 覃远航 史利娟 易群 
武汉工程大学2023教学研究项目“新工科背景下能源化学工程专业创新应用型人才培养模式研究”(项目编号:X2023001)。
“化工原理”是化工类高校培养学生工程思维与解决复杂工程问题能力的核心课程。然而,由于课程复杂、内容抽象,课程的教学质量受到限制,无法达成解决复杂工程问题能力的培养目标。对此,本文通过教学目标、教学内容、教学方法“三维”角...
关键词：化工原理 工程实践 工程能力 教学改革 
相平衡关系在《化工原理》单元过程强化中的应用
《山东化工》2024年第9期221-223,共3页葛明兰 曹睿 彭梦甜 樊燕芳 
相平衡条件是传质过程的热力学极限,借此可以确定分离级数、液气比等操作参数,设计和优化分离工艺,探索体系极限。本文列举了蒸馏、吸收、萃取单元操作中相平衡的内容,说明通过改变温度、压力、浓度或增加促进剂可以改善相平衡,调整传...
关键词：相平衡 单元操作 过程强化 热力学条件 传质 
编织知识网络提升《化工原理》学习效果
《当代化工研究》2024年第9期133-135,共3页高轶群 
化工原理是化工类专业的基础课程,是学生在理科基础上建立工程思想的关键课程。该门课程的学习存在知识点多且杂、难度大、不好学等问题,文章提出编织单元知识网络的方法,帮助学生提高学习效率,拓展自学能力。让学生在掌握课程知识的同...
关键词：化工原理 知识网络 流体流动 学习效果 
基于实例引导创新的《化工原理》教学改革与实践
《当代化工研究》2024年第5期158-160,共3页葛雪惠 尤新强 李玲 叶长燊 杨臣 
教育部供需对接就业育人项目“基于企业专班的定制化化工专业人才培养模式研究与实践”(项目编号:20230101188);福建省本科高校教育教学改革研究项目“基于企业专班的定制化专业学位硕士研究生人才培养模式研究与实践”(项目编号:FBJG20210143);福州大学课程思政示范项目“化工原理B(上)”(项目编号:KCSZ202219)。
根据学情分析,确立了“实例引导创新”的思路,对理工科课程设计贯通低、中、高阶认知的教学方案,并利用实际工程案例引导同学们进行创新。引进系统性教学资源和碎片式知识点引发学生学习兴趣,结合工程案例和实验技术培养学生动手能力,...
关键词：实例引导 创新思维 教学迭代 
《化工原理》课程多维互动教学模式改革研究与实践
《社会科学前沿》2023年第9期5276-5279,共4页王晓蕾 
《化工原理》课程是化学、化工相关专业的专业核心课程,课程围绕着单元操作(流体输送、精馏、吸收、过滤等)的基本原理、典型设备的结构特点及设计操作的计算方法等方面所展开,综合性、实践性、工程性结合的特点突出。基于目前《化工原...
关键词：《化工原理》课程 多维互动 改革探索与实践 
“新工科”背景下生物工程专业《化工原理》课程考核改革与实践被引量：3
《广东化工》2023年第13期226-229,共4页张彬 李阳 马金亮 
河南省本科高校优秀基层教学组织建设项目(202140);河南科技大学课程考核方式改革项目(2022KH19)。
本次《化工原理》课程考核方式改革以“新工科”专业建设要求为目标,紧扣成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念,针对《化工原理》教学特点,设计了一系列动态监测学习效果的过程性评价方式,建立了一套完整的课程考核评价体系...
关键词：新工科 考核方式 过程性评价 工程能力 化工原理 
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