《金字塔》

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以支架实现思维深度联通——五年级下册《金字塔》教学例谈
《教学月刊（小学版）（语文）》2023年第6期62-64,共3页谢好望 
统编教材选入了一些长课文。这些课文具有一定的阅读和理解难度,对于提高学生的思维能力具有很高的价值。那么,教学此类课文时,要如何引领学生进行深度阅读,发展思维呢?以五年级下册《金字塔》为例,本文由写景散文《金字塔夕照》和非连...
关键词：非连续性文本 深度阅读 思维深度 统编教材 引领学生 五年级 金字塔 写景散文 
以旁批为切入点,开展语文跨学科学习——以《金字塔》为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第10期21-23,27,共4页邓玉琳 
深圳市教育科学规划2020年度重点课题“小学科学文本阅读与写作的实践探索”(立项编号:zdfz20063)的阶段性研究成果。
跨学科学习提倡问题引领,学科融合。语文教师主导下的跨学科学习要指向大语文理念。以统编教材中的《金字塔》为例,可从“关注文本特质,设定跨点内容;聚焦跨点内容,设计驱动问题;培养协同思维,落实跨点任务”三个方面着手,解决如何确定...
关键词：跨学科学习 旁批 语文教学 
活用学习支架 发展学生思维——五年级下册《金字塔》教学设计
《教学月刊（小学版）（语文）》2020年第5期17-18,24,共3页王亚芳 
【设计理念】《金字塔》是统编教材五年级下册第七单元中的一篇略读课文,由《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》两篇短文组成。基于"学习支架是促进学生思维发展的有效载体"的教学理念,教师在课堂实践中要利用词卡、表格、思维导图等...
关键词：学习支架 学生思维 《金字塔》 五年级 埃及金字塔 非连续性文本 教学预设 思维导图 略读课文 胡夫金字塔 教学设计 
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