阳光心理

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相关机构：湖南工艺美术职业学院哈尔滨师范大学北京心理卫生协会安徽中医药大学更多>>
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培养健全人格 塑造阳光心理——湖北省宜昌市远安县栖凤小学心理健康教育工作掠影
《中小学心理健康教育》2025年第10期F0003-F0004,共2页
湖北省宜昌市远安县栖凤小学现有19个教学班,在校学生821人,50位教师,专兼职心理教师4名,一间40平方米的心理咨询室。学校重视心理健康教育工作,以培养健全人格、塑造阳光心理为目标,成立了校长牵头、学生发展部主抓,班主任及班级导师...
关键词：心理教师 有效促进 心理咨询室 班级导师 湖北省宜昌市 培养健全人格 班主任 小学心理健康教育 
秀慧润心:构建小学校园阳光心理生态环境的学校实践
《中国教师》2024年第6期46-49,共4页郑燕婷 李嘉 陈国民 
近年来,我国青少年心理健康问题越来越引发社会关注,一些青少年出现焦虑、抑郁等情绪,严重影响了生活和学业,个别甚至发展成精神疾病。2023年年初,《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》再次明确了学校、家庭和...
关键词：阳光心理 小学校园 
王博:“寻亲院长”用“团圆”书写家国情怀
《江淮》2024年第6期52-53,共2页张迪 
王博,男,1974年5月生,是淮北市阳光心理医院院长。12年来,王博利用工作之余,义务帮助与家人失联的患者“寻亲”。他从患者的口音入手,耐心启发、询问,筛选有效信息,再运用从实践中摸索出的“六步寻亲工作法”进行排查论证。他12年间行...
关键词：医院院长 家国情怀 寻亲 回归家庭 淮北市 耐心 阳光心理 
“阳光心理”奔赴运动
《解放军生活》2024年第4期76-76,共1页李飞翔(文/图) 颜金涛(文/图) 许银娟(文/图) 
新疆军区某团在海拔4300米的喀喇昆仑高原组织只“阳光心理运动会”活动。心理骨干带领官兵们开展“荆棘排雷”“无敌风火轮”“同心鼓”等游戏,帮助官兵打开“心”窗户,注入“心”力量。
关键词：喀喇昆仑 新疆军区 阳光心理 心理运动会 
帮助一个孩子 就是帮助一个家庭
《莫愁（智慧女性）》2023年第12期6-7,共2页王冬艳 
作为一名多年从事妇女儿童心理工作的社会组织负责人,中国妇女十三大代表、女性社会组织带头人,淮安市清江浦区阳光心理服务中心主任邓道梅深知这个领域的重要性和挑战性。“参加这次大会,我深切感受到党中央、全国妇联对妇女儿童心理...
关键词：全国妇联 儿童心理健康 心理健康工作 清江浦 服务中心 不断提升 妇女儿童 阳光心理 
阳光心理 快乐成长
《少先队活动》2023年第9期31-31,共1页郑青松 
“全面发展”是《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》的板块之一,是少先队组织育人的重要内容,体现了少先队服务素质教育的重要功能。“全面发展练本领”专栏发挥少先队实践教育特色,每期聚焦一项本领的磨炼,提供培养思路和活动指导,...
关键词：少先队活动课程 培养思路 少先队组织 快乐成长 素质教育 少年儿童 中国特色社会主义 
阳光心理的智慧导引者——王君老师班级工作的“另类”制胜之道
《新教师》2023年第7期20-23,共4页陶继新 
清华大学附属中学的王君老师是当今中学语文界公认的名师,其“青春语文”风靡全国,让其收获了一大批粉丝。仅此一举,就足以让这个“70后”的女教师骄傲终生了。可她又是全国名班主任之中的“出乎其类,拔乎其萃”者,其班级管理工作的创...
关键词：班级工作 班级管理工作 中学语文 班主任 王君 女教师 制胜之道 创新之道 
北京心理卫生协会 第十六届海峡两岸阳光心理论坛顺利举行
《心理与健康》2023年第1期34-34,共1页无 
2020年新冠疫情暴发以来,社会尤其是青少年面临疫情的重大考验,青少年群体自身处于身心迅速发育和变化发展时期,恰与社会环境的急剧变化相遇,困难、挑战、压力、烦恼等影响交织叠加,给青少年带来更大的成长挫折,青少年心理危机牵动着所...
关键词：北京市科协 心理学工作者 心理工作者 心理健康服务 海峡两岸 心理危机 青少年心理 青少年群体 
助人亦要自助,心理委员的“能与不能”
《中学生博览》2022年第27期66-67,共2页马翠霞 
在一个下午即将下班的时候,她来到我的办公室。“老师,现在可以和您聊聊吗?”我仔细看过去,见她低着头,声音低而硬咽,我心中疑惑,“这还是那个阳光漂亮的女孩吗?”看她这个样子,我赶紧回答道:“当然可以,我很愿意和你聊聊你的事情。”...
关键词：心理委员 自我陈述 老师 阳光心理 办公室 
基于“微情境”重塑高中语文“临界生”阳光心理
《黑龙江教育（教育与教学）》2022年第9期48-49,共2页张小清 
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“指向‘临界生’心理矫正的‘微情境’资源开发及应用研究”成果之一(GS[2021]GHB1234)。
语文教师可以在“微情境”的助力下开发资源,使得“微情境”的内容设计、呈现形式、设计理念由繁杂乏味到开放创新;在实践应用中,以鲜活实例的糅合点、正向思维的生成点以及阳光心理的创新点为渗透渠道,构建一种融“开放、创新、灵活、...
关键词：“微情境” 资源开发 高效渗透 阳光心理 实践印证 
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