辩证运用

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道家智慧在企业管理中的辩证运用
《时代人物》2024年第21期0109-0111,共3页蒋兰兰 
本文主要阐述了道家思想的三大智慧,道法自然、无为而治和上善若水的柔性哲学。具体阐述了道家对于 “道”的理解,道是世界的最高法则,人们应当顺应自然的道即自然规律,追求人与自然的“天人合一”;并由此主张“无 为而治”,不过多干预...
关键词：道家思想 老子 企业管理 
浙江美丽乡村与天台三井文化
《小康》2024年第7期14-15,共2页白益民 
浙江天台山地区是中华“和合文化”的重要发源地,是“中国和合文化之乡”与“中国和合文化传承基地”。作为当地“农业产共体”的龙头,三井村的模式已成为打造乡村发展“新引擎”的典范。“展和合之韵,绘乡村之美”。在乡村振兴过程中,...
关键词：乡村振兴 和合文化 文化之乡 美丽乡村 新引擎 浙江天台山 价值和作用 辩证运用 
辩证运用底线思维和极限思维
《刊授党校》2024年第1期44-45,共2页高尚 
底线思维和极限思维虽有区别,但又是梯次接续的,两者紧密相连,缺一不可。面对复杂的形势、艰巨的任务,辩证运用底线思维和极限思维,做到居安思危、未雨绸缪,显得尤为重要。“要坚持底线思维和极限思维,准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的...
关键词：极限思维 底线思维 辩证运用 紧密相连 居安思危 艰巨的任务 未雨绸缪 习近平总书记 
辩证运用底线思维和极限思维
《海南人大》2023年第9期46-48,共3页蔡建军 
“要坚持底线思维和极限思维,准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。”习近平总书记在二十届中央国家安全委员会第一次会议上的讲话,其中,“底线思维”“风高浪急”“惊涛骇浪”都多次出现过,但“极限思维”是首次出现,格外引人关...
关键词：极限思维 底线思维 辩证运用 习近平总书记 
对余映潮“板块式”阅读教学思路的辩证运用被引量：1
《陕西教育（教学）》2023年第7期63-65,共3页孔梅英 
长期以来,语文阅读教学一直存在低效、单一等问题。在聆听了余映潮老师《假如生活欺骗了你》阅读教学案例后,笔者感受颇深。余老师从课型创新、情境创设两个层面分别设计了“假如生活欺骗了你、假如你欺骗了生活、假如生活重新开头”三...
关键词：余映潮 板块式 情境创设 课型创新 教学案例 教学思路 语文阅读教学 辩证运用 
“望、闻、问、切”四法在体育课评价中的辩证运用
《体育教学》2022年第8期41-42,共2页杨岳山 
体育教学与其他文化课教学相比较有明显的区别,其特殊性决定了评价体育课时需要关注一些特别的内容和细节,“望、闻、问、切”四法可以巧妙地、辩证地运用到评价体育课中去,具有很强的引申性和借鉴性。
关键词：望闻问切 体育课 评价 标准 
流行词汇在媒介传播中的辩证运用
《新闻研究导刊》2020年第14期117-118,共2页程亮 袁怀君 
自互联网诞生以来,流行词汇的产生和传播速度明显加快,从“新华社”微信公众号的“刚刚体”到“人民日报”微信公众号的“王炸”,媒体使用流行词汇的频率越来越高,成了互联网内容生态中一道亮丽的风景。不过,流行词汇用于新闻实践,不能...
关键词：流行词汇 新闻实践 辩证运用 
辩证运用“放”和“管”提升中职学校德育课教学成效
《广西教育》2019年第46期27-28,共2页梁高稳 
本文分析中职学校德育课辩证处理“放”和“管”关系的必要性,针对中职德育教学中放得不够、管得过死;放中缺管、放管脱节;放之无度、管之无方等问题,提出辩证运用“放”和“管”提升中职德育课教学成效的策略:更新理念,牢固树立服务育...
关键词：中职学校 德育教学 放 管 辩证关系 策略 
心理学“图形—背景”视域下的提喻法在博物馆的辩证运用
《东方考古》2018年第1期240-249,共10页张睿 
提喻作为一种修辞格手法在以展品还原人类文化面貌的博物馆中尤为常用,它包括两方面,即一对逆向思维:提个体喻整体、提整体喻个体,但以往的研究更强调前者的运用而忽略后者。两者区别于从'概念域'中选取'基体'的角度不同,致使观众认知...
关键词：提喻法 博物馆传播 “图形—背景”理论 展品解读 
辩证运用多媒体技术和传统教学手段才是提高课堂效率的正确途径被引量：1
《课程教育研究》2018年第3期36-36,共1页尤超 
辩证运用多媒体技术和传统教学手段才是提高课堂效率的正确途径。教学方法也在与时俱进。多媒体技术和传统教学手段的运用要适课。多媒体技术和传统教学手段的运用要适时。多媒体技术和传统教学手段要适量。把多媒体技术和传统教学手段...
关键词：多媒体技术 传统教学手段 教学方法 与时俱进 集思广益 创新灵感 
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