波澜

作品数：2383被引量：231H指数：4
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记叙中巧设波澜
《初中生之友》2024年第17期23-24,共2页石红许 
写好一篇叙事作文,既要做到善于巧设波澜,又要做到入情入理。《北窗古樟》一文围绕北窗外的一棵古樟树展开来写,“我”由最初的畏惧到渐渐走近,并与之发生了一系列深深浅浅的故事,这是一条主线。古樟的形象也因此变得生动、亲切起来,给...
关键词：巧设 叙事作文 记叙 波澜 入情入理 一条主线 
浅谈设计故事情节的两种方法
《语数外学习（高中版）（上）》2024年第5期30-31,共2页田玉昌 
仔细研究近二十年的陕西高考高分作文,笔者发现,记叙文的占比是很高的。说到底,写记叙文展现的是一个人讲故事的能力。在设计故事情节时,大家要采用合适的方法,将故事讲得波澜起伏、引人入胜。在此,笔者就介绍两种方法,以期对大家设计...
关键词：记叙文 讲故事 高分作文 故事情节 近二十年 高考 波澜起伏 引人入胜 
人物形象呼之欲出,故事情节波澜起伏——如何写好记叙文
《创新作文（初中版）》2023年第9期38-41,共4页周远喜 
当中考作文题出现“文体自选”的要求时,记叙文仍是相对比较好写的文体。不过,有不少同学认为考场记叙文很难写出彩,找不到素材,又难把事件生动有趣地描述出来。那么,如何在考场上写出精彩的记叙文呢?同学们可以从以下四点着手。
关键词：记叙文 生动有趣 考场 人物形象 故事情节 波澜起伏 作文题 精彩 
运用叙事支架促进作文评改
《北京教育教学研究》2021年第6期12-14,共3页韦海红 
2021年北京教育学院“教育改革特色专题培训”项目研究成果。指导教师:北京教育学院人文与外语教育学院中文系教师卢杨。
古人云:“文似看山不喜平。”安排文章结构,最忌平铺直叙。文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,才更能激起读者强烈的阅读兴趣。但事实上学生的文章大多平铺直叙,更甚者没有一点起伏变化,像流水帐一样,使人...
关键词：作文评改 阅读兴趣 摇曳多姿 平铺直叙 文章 波澜起伏 
波澜起伏,妙趣横生
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2021年第11期26-28,共3页赵学潮 
《语文课程标准》明确规定:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改……”也就是说,同学们要学会修改自己的习作,而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后,要静下心来,逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲,做到精准运用。在一次一...
关键词：作文水平 《语文课程标准》 妙趣横生 习作 波澜起伏 批改 标点符号 学会修改 
写好“曲折点”,使情节波澜起伏
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2021年第6期28-30,共3页姜勇 
《语文课程标准》明确规定:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改……”也就是说,同学们要学会修改自己的习作,而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后,要静下心来,逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲,做到精准运用。在一次一...
关键词：作文水平 《语文课程标准》 波澜起伏 习作 标点符号 学会修改 批改 推敲 
波澜起伏,妙趣横生
《作文成功之路（小学）》2021年第4期15-17,共3页赵学潮 
山有起伏,方显雄奇峭拔;水有波澜,才见汹涌澎湃.俗话说得好:"文似看山不喜平."写文章也一样,曲折起伏,才能吸引读者.可是不少同学写作文时,总是直来直去,平铺直叙,不能吸引读者的眼球.这是缺少写作经验的表现,犯了写作的大忌——平直.
关键词：写作经验 吸引读者 妙趣横生 写作文 波澜起伏 平铺直叙 写文章 
尺水兴波 曲折有致——如何设置记叙文的情节波澜
《初中生学习指导》2021年第1期60-61,共2页汤惠惠 
【考前聚焦】考场作文时间有限,要想表现比较深邃的内涵,并且要表现得与众不同,就得在构思上多下功夫。那么,怎样使考场作文构思精巧,与众不同,在众多的同类作文中脱颖而出呢?古人云:"凡做人贵直,而作文贵曲。"倘若叙事类文章(包括一般...
关键词：考场作文 记叙文 吸引读者 欲扬先抑 构思精巧 常用技法 小小说 波澜 
巧设悬念起波澜——基于初中作文序列化训练教学实践
《中学生作文指导》2020年第46期0167-0167,共1页徐建清 
该论文是根据《构建初中记叙文写作教学“点面序列”训练模式的实践研究》课题研究的实践撰写。
初中语文教材有不少文章都运用了巧设悬念的写作手法,学生对设置悬念这个词并不陌生,但是很多学生只有概念,不会运用。基于作文序列化教学实践,进一步强化学生了解悬念在写作中的作用,体会悬念技法独特的艺术魅力;自读自悟巧设悬念的艺...
关键词：巧设悬念 一波三折 
整本书阅读运用于作文写作的初探——记叙文情节设置的波澜被引量：1
《学苑教育》2020年第4期32-33,共2页毛利君 
在新的形势下,整本书阅读的方法与指导在不断地被研究,教师如何找到一条适合自己学生的教学方法,成了一个亟待解决的问题。本文根据笔者的教学经验和学情,把整本书阅读、课外任务、课内活动、记叙文写作内容整合在一起,完成了一次复合...
关键词：整本书阅读 情节波澜 写作教学 
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