常用技法

作品数：67被引量：35H指数：2
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分式求值的常用技法盘点
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》2025年第2期44-46,共3页李琳 
通过分析分式求值的解决方法,举例说明分式求值的10种常见方法技巧.
关键词：分式求值 技巧 方法 
艺术活动:印第安人
《儿童与健康》2024年第4期77-79,共3页杨艳 
设计意图:通过一年的沙画学习,中班幼儿已经初步掌握了铺沙、漏沙、撒沙、勾沙、抹沙等常用技法,但是人像的勾勒及弹沙技术的学习对他们还是一个难点,所以教师设计了这节“印第安人”艺术活动,主要基于印第安人因其多彩而夸张的面具及...
关键词：中班幼儿 印第安人 引导幼儿 常用技法 设计意图 好奇心 
第五单元如何突出中心
《作文（初中年级）》2023年第11期16-17,共2页
单元要求1.明白什么是文章中心,以及中心对一篇文章的重要性。2.掌握突出中心的常用技法。3.有意识地运用一些专门的方法进行写作训练。写作指导1.选材突出中心。(1)要善于从那些表现时代精神,反映社会风貌、未来发展方向的材料中提炼...
关键词：中考作文 写作训练 社会风貌 写作指导 时代精神 常用技法 牌匾 微型小说 
专访株洲市第十八中学党委书记李志华:“留白”处,教育美而芬芳
《十几岁》2023年第24期50-52,共3页唐雁琳 杨丽芳 
株洲市第十八中学(下称“十八中”)李志华美育工作室的墙上,一幅幅画作整齐排列。阳光倾泻而下,落在画作的留白处,让人顿生天宽地阔之感。留白,是李志华创作书画时的常用技法,亦是他孜孜以求的教育境界。
关键词：留白 教育境界 倾泻而下 整齐排列 工作室 株洲市 中学 常用技法 
中国明清漆艺常用技法与用色习惯研究被引量：1
《天工》2023年第2期6-8,共3页黎雪翚 董文姣 潘梦梅 
广州商学院2021年度校级科研一般项目“中国明清漆艺之色彩研究”(项目编号:2021XJYB20)的研究成果;广东省哲学社会科学“十四五”规划2022年度学科共建项目“‘一带一路’视域下岭南漆艺传承路径及发展启示研究”(项目编号:GD22XYS26)的阶段性研究成果。
立足于中国明清时期的漆艺,集中就其常用技法及用色习惯展开分析。运用文献分析法和历史研究法,首先阐述明清漆艺之发展概况;其次分别对明清漆艺的常用技法进行归纳,提出明代推崇雕漆与莳绘,清代多见描金和斒斓;最后解析明清漆艺的用色...
关键词：明清时期 漆艺技法 用色习惯 
比较有理数大小的常用技法
《语数外学习（初中版）》2022年第11期26-27,共2页柏艳艳 
比较有理数的大小是学习有理数这一章节时经常会碰到的问题.那么如何快速、准确地解答这类问题呢?对此,笔者归纳了如下几种常用技法,以期同学们能够学有所获,学有所用.一、统一分子比较一般而言,在比较几个异分母的分数的大小时,通常需...
关键词：化繁为简 有理数 常用技法 学有所用 学有所获 分子 异分母 
作文如何升华主题
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2022年第11期4-6,共3页彭武胜 
“升华主题”是写作中的一个常用技法,就是将一个浅显、普遍的问题,提升到一个精神层面,从而使得作文中要表达的观点更加深刻、突出。这个技法,课堂上老师在讲作文时会经常提到,但如何升华主题呢?很多同学对这个问题却不是很了解。下面...
关键词：升华主题 作文 常用技法 课堂 精神层面 小窍门 老师 
尺水兴波 曲折有致——如何设置记叙文的情节波澜
《初中生学习指导》2021年第1期60-61,共2页汤惠惠 
【考前聚焦】考场作文时间有限,要想表现比较深邃的内涵,并且要表现得与众不同,就得在构思上多下功夫。那么,怎样使考场作文构思精巧,与众不同,在众多的同类作文中脱颖而出呢?古人云:"凡做人贵直,而作文贵曲。"倘若叙事类文章(包括一般...
关键词：考场作文 记叙文 吸引读者 欲扬先抑 构思精巧 常用技法 小小说 波澜 
在融汇中求新
《中国职业经理人》2020年第10期122-123,共2页贾方舟 
马威曾在中央美院研究生课程班从师赵宁安学习花鸟。她的花鸟画常以写意的笔法放笔直书,苍劲有力,气势贯通,已具个人面貌。但她仍不满足在一个方向上的努力,又在尝试开辟新的路向,她近几年创作的《风情》系列和《幽梦》系列就是在寻求...
关键词：中央美院 常用技法 花鸟画 画面效果 水墨画 图式结构 视觉符号 赵宁安 
初中物理实验改进常用技法初探被引量：1
《中小学实验与装备》2020年第5期46-48,共3页刘万庆 
现有物理实验器材、实验方法不能完全满足物理实验教学的要求,为增强实验教学效果,减小实验误差,培养学生探究、观察、思维、创新等能力。笔者对初中物理实验的改进做了一些探索,总结出了一些常用的方法,自制了部分实验仪器,对增强物理...
关键词：促进作用 初中物理实验 实验器材 学生探究 实验误差 实验仪器 物理实验教学 常用技法 
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