叶绍钧

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论鲁迅文体形式的杂糅
《绍兴鲁迅研究》2022年第1期50-60,共11页董卉川 倪宏玲 
鲁迅历来十分重视体裁[1]的创造与革新,他是第一个被称为“体裁家”的学人———“西欧的作家对于体裁,是其第一安到著作的路的门径,还竟有所谓体裁家(Stylist)者……作家们不将西欧的体裁作第一步的模仿,将来艺术始终是不容易成熟的。...
关键词：文体形式 论鲁迅 新文艺 叶绍钧 杂糅 体裁 批评家 
叶绍钧《小学教师倪焕之》译者序
《中国现代文学研究丛刊》2022年第5期253-256,共4页 曾嵘(译) 
1911年10月,武昌起义须臾之间席卷全国.自此清政府倒台中华民国成立。这称之为主权更迭,在政治上发生了巨大的变动,却没给社会生活带来什么重大的变革。那些雄心勃勃、试图一举扫清所有封建恶习的觉醒青年们,从辛亥革命的惨淡中体味到...
关键词：中华民国成立 武昌起义 小学教师 倪焕之 辛亥革命 译者序 清政府 
叶圣陶对巴金的提携与爱护
《语文世界（中旬刊）》2021年第7期42-45,共4页慕津锋 
在中国现代文学馆书信库中,收藏有一封叶圣陶先生亲笔写给巴金的信札。信的全文如下:巴金吾兄尊鉴:市立剧专将于本月戏剧节举行戏剧资料展览会,意欲向尊处借取曹禺兄之原稿,以供陈列,负责保管,负责送还,决不有误。今令小儿至诚晋谒,敢...
关键词：中国现代文学馆 叶绍钧 出版家 戏剧节 二月二日 巴金 江苏苏州 叶圣陶 
《文心》与国难中的儿童教育
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2021年第1期161-164,共4页韩子帆 
《文心》是一个独特的文本,它以小说的形式介绍具体的语文知识,同时为我们提供了一个观察的途径,去探寻“九·一八”事变爆发后,国难的现实如何通过学校和家庭教育进入儿童的日常生活。借助教育这一途径,成人指导儿童从知、情、意三个...
关键词：《文心》 儿童教育 夏丏尊 叶绍钧 
民国时期武汉大学“作文”教学研究被引量：2
《写作》2019年第6期97-106,共10页陈建军 戚慧 
武汉大学向来重视对学生写作能力的培养,有其深厚的写作教学传统。民国时期,武汉大学设置了众多与写作(作文)相关的课程,任课教师有十余人。武汉大学图书馆、档案馆所藏1929年度至1949年度《国立武汉大学一览》、各院系《课程指导书》...
关键词：民国时期 武汉大学 “作文”教学 苏雪林 叶绍钧 
《暴风雨》的本事、重组与象征
《天津师范大学学报（社会科学版）》2019年第6期52-59,共8页冷川 
五卅惨案爆发之际,茅盾和叶绍钧都写下了纪实性散文,由于作者政治面貌的差异,散文涉及的历史背景各不相同;此后,这些文字又被组合成了长篇小说《倪焕之》和《虹》的五卅章节,组合方式则彰显了作者对于集团活动的意义、对于小资产阶级知...
关键词：《暴风雨》 茅盾 叶绍钧 《倪焕之》 《虹》 
改造国民性在叶绍钧创作中的实践——以《潘先生在难中》为例
《北方文学（下）》2018年第12期24-25,共2页初伊 
作为五四运动在教育战线的先驱者,“养成更健全的个人”的主张落脚在文学创作,是叶圣陶一直贯穿着的“为人生”三字。《潘先生在难中》融入叶绍钧对人性洞悉入微的冷静叙述加之在教育界的切己体察,以“潘先生”这个本该站起来却跪着等...
关键词：《潘先生在难中》 改造国民性 为人生 问题小说 灰色人生 
叶圣陶先生二三事
《各界》2017年第4期1-1,共1页张中行 
我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，
关键词：叶圣陶 五十年代 文学作品 叶绍钧 郁达夫 课本 鲁迅 
寻找失踪的国教本——评夏丏尊、叶绍钧编《初中国文教本》被引量：1
《中学语文教学》2016年第9期13-20,共8页刘正伟 夏燕勤 饶鼎新 
在20世纪语文教育史上，夏丐尊、叶绍钧合作编写的《国文百八课》一般被看作是一种进行科学化探索具有里程碑意义的教科书。所谓“体裁独创，编制尽善，适于教学，更适于自修。”张志公先生曾经回忆说，“50年代末，我们曾经对19世纪末...
关键词：《国文百八课》 夏丐尊 叶绍钧 国教 失踪 初中 语文教育史 19世纪末 
结合叶绍钧先生教育思想指导幼儿动手能力
《知识文库》2015年第24期134-134,共1页李春侠 
叶圣陶表字绍钧是我国近代权威的教育和实践大师,其许多教育思想都给基础教育产生了发散性的启发和指导。我们现在新课改提出的以生为本其实就是当年叶老提出的"本真",本质就是要求教师根据学生的认知规律有针对性地设置教学方法。具体...
关键词：教育思想 发散性 教学方法 简笔画 操作材料 教学活动 认知世界 整体性原则 问题设置 兴趣小组 
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