大学计算机基础课

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大学计算机基础课程实践教学探索被引量：1
《计算机教育》2024年第7期66-71,共6页李小英 谷长龙 
针对“四新”建设需求及传统大学计算机基础课程面临的问题,为提升课程质量,提出基于成果导向教育(OBE)的实践教学方法,从课程目标、教学内容、教学模式、教学评价等多方面对课程进行构建,以培养非计算机学生计算思维,促进信息技术与各...
关键词：大学计算机基础 计算思维 OBE 案例教学 教学模式 
能力导向的大学计算机基础课程多维过程评价探索与实践被引量：3
《计算机教育》2023年第3期51-55,60,共6页黄友荣 罗娟 贺再红 刘智明 杨圣洪 蔡洁 
教育部产学研协同育人项目“计算机通识选修课程建设的创新教育改革”(202002328047),“基于新工科背景下计算机通识课程的建设”(202002328003);湖南省普通高等学校教学改革研究项目“面向理科专业计算思维能力培养的实训课程建设”(HNJG-2020-0100),“‘计算与人工智能概论’的实训课程建设:从计算思维到AI思维的进阶”(HNJG-2021-0352)。
为适应人工智能和数字时代对大学生的需求,提升学生利用计算思维解决专业复杂问题的能力,提出能力导向的大学计算机基础课程多维过程评价体系,结合湖南大学的具体教学实践,阐述该评价体系在教学过程中的应用并说明效果。
关键词：大学计算机基础 计算思维 人工智能 能力导向 多维过程评价 成果导向教学(OBE) 
从计算思维到AI思维的进阶大学计算机基础课程实训体系建设被引量：4
《计算机教育》2023年第2期133-137,共5页蔡洁 蔡宇辉 贺再红 刘智明 
2021年湖南省教改项目(HNJG-2021-0352);2021第一批教育部产学合作项目(202101291003);2020第二批教育部产学合作项目(202002328047)。
针对大学计算机基础课程如何强化计算思维训练、加强人工智能教育、更好落实计算与AI思维能力培养的目标,分析如何构建实训体系,提出并设计从计算思维到AI思维为核心的知识体系以及与该知识体系配套的实训体系,最后说明实施成效。
关键词：计算思维 AI思维 大学计算机基础 实训 
计算思维培养中的情境创设被引量：1
《科技视界》2019年第20期120-122,共3页李春翔 
计算机基础课教学的主要任务是计算思维培养,教师需要了解学习者计算思维的形成机制.本文借鉴建构主义学习理论、结合课程教学中的情境创设实例,介绍计算思维培养中的一些思路和方法,对大学计算机基础课教师学科教学知识(PCK)的建构具...
关键词：情境创设 建构主义学习理论 计算思维 PCK 大学计算机基础课 
大学计算机基础课程的教学改革实践探究被引量：6
《大学教育》2017年第2期43-44,共2页陈娟 赵欢 吴蓉晖 李小英 杨圣洪 
[基金项目]基于计算思维的<大学计算机基础>课程的教学模式研究及网络教学平台建设(湘教通[2013]223号)
如何将计算思维落到实处,是大学计算机教学中亟待解决的现实问题。项目组以在面向应用的过程中培养计算思维为基本导向,探讨大学计算机基础课程的教学改革,从教学内容、教学模式、考核机制、实训课程等方面阐述湖南大学的教学实践,提出...
关键词：面向应用 计算思维 大学计算机基础课程 
基于弹性分组的大学计算机基础课程差异教学策略被引量：1
《计算机时代》2012年第12期46-48,共3页周建华 
湖南省哲学社会科学基金项目(11YBA123);湖南省教育科学"十二五"规划课题(XJK011CXJ003);湖南省科技厅项目(2011FJ6040);湖南警察学院教改课题(2011)
在高校大学计算机基础课程改革中,考虑到学生对不同章节的知识点存在知识基础、学习方法、学习目标等方面的差异,动态地对学生学习特征进行差异测评,根据测评分进行弹性分组教学,利用网络平台进行差异辅导教学,构建全方位多元化差异教...
关键词：差异教学 弹性分组 立体教学体系 网络平台 
浅探PBL在大学计算机基础课程教学的应用被引量：10
《现代企业教育》2008年第18期169-170,共2页谢仁恩 陈曙光 
问题式学习（PBL）是建构主义指导下的一种新型学习模式。本文首先分析了问题式学习（PBL）的涵义、特点和基于问题的研究性学习模式,然后将PBL模式应用于大学计算机基础课程教学,进行了PBL模式的应用探究。
关键词：问题式学习(PBL) 大学计算机基础 教学 
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