传递性

作品数：497被引量：1167H指数：14
导出分析报告
相关领域：理学文化科学更多>>
相关作者：王绪柱孙凤芝谷云东刘文斌姚玉武更多>>
相关机构：太原理工大学朝日英达科株式会社浙江大学北京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金山西省回国留学人员科研经费资助项目国家教育部博士点基金山西省自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学数学教师x
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
除法估算解决问题中被除数如何取近似值
《小学数学教师》2024年第10期87-88,共2页叶杰平 
先来观察下面两个算式:3/5=3÷5=0.6=60%2/7=2÷7~0.286=28.6%第一个算式可以看成3/5=3÷5,3÷5=0.6,0.6=60%。因为等式具有传递性(即等量代换),所3以可以连起来,写成3/5=3÷5=0.6=60%。
关键词：等量代换 传递性 近似值 被除数 解决问题 算式 
“认位置”的困惑
《小学数学教师》2022年第1期86-86,共1页
苏教版《数学》一年级上册学习"认位置"时,学生容易分辨两个物体的相对位置关系。但是,由于物体的位置关系具有传递性,当在同一维度中的物体不止两个时,学生产生了困惑。例如,"想想做做3"的冰箱情境,白菜的上面是牛奶,还是牛奶、苹果和...
关键词：《数学》 传递性 相对位置关系 苏教版 困惑 情境 一年级上册 牛奶 
小学生代数思维萌发的实验研究（二）——理解等号的传递性和对被引量：2
《小学数学教师》2013年第9期66-72,共7页张天孝 姜荣富 
尽管算术和代数有很多相同的符号，但对于初学代数的学生来说。仍然需要调整很多符号的意义，因为从算术向代数转变的过程中，这些符号的意义会发生变化。弗赖登塔尔在《作为教育任务的数学》中提到这样的例子：2＋7=9，这个式子传统的...
关键词：代数思维 小学生 传递性 等号 实验 萌发 弗赖登塔尔 教育任务 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部