辞情

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辞情兼胜 经典永恒——语篇学视域下《鹊桥仙(纤云弄巧)》教学研究
《中学语文教学参考》2022年第34期27-29,共3页李燕 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“语篇学视域下中学语文品质教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/544)阶段性研究成果之一。
笔者拟基于“语篇视角解码语篇内涵,把握词作特质;聚焦语篇情境,触摸词人心理;建构语篇认知,引发审美实践‘三个方面’”对《鹊桥仙(纤云弄巧)》进行分析和教学研究。在教学中,借助群文阅读达成对该语篇的深度理解,以期为统编版教材中...
关键词：语篇 群文阅读 因声求气 辞情兼胜 古今赓续 
情态为赋与体法被引量：1
《古典文学知识》2022年第5期117-122,共6页许结 
古人从文体论谈诗与赋,较早也最为著称的是陆机《文赋》所说的“诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮”,李善《文选注》释曰:“诗以言志,故曰缘情;赋以陈事,故曰体物。”由此,人们也习惯以“情”与“物”区分诗与赋之体的差别。当然,什么文章不...
关键词：诗缘情而绮靡 诗以言志 《文赋》 辞情 文体论 文学情感 刘熙载 体物 
“小我”与“大我”
《中学生阅读（高中读写）》2021年第6期24-25,共2页刘志坤 
明代学者徐师曾论宋代两大词风,说“婉约者欲其辞情蕴藉,豪放者欲其气象恢弘”(《文体明辨序说》),这是在风格上指出婉约词和豪放词的差异。如果从内容上看,婉约词多写离别相思、旅途辛苦,豪放词则多写时势抱负、家国情怀。
关键词：婉约词 豪放词 家国情怀 离别相思 辞情 词风 徐师曾 文体明辨序说 
意象的双重性被引量：6
《中国文学批评》2020年第3期29-36,157,共9页彭锋 
双重性是沃尔海姆用来分析对绘画的视觉经验的理论。根据沃尔海姆的研究,我们对绘画的视觉经验是由对象的意识和对媒介的意识二者共同构成的。沃尔海姆所说的绘画对象与媒介,与叶朗所说的诗歌的辞情和声情具有类似关系。如果说对象与媒...
关键词：双重性 意象 意境 辞情 声情 
诗韵辞情浸润下纪录片《苏东坡》的审美探微
《电影评介》2020年第12期71-76,共6页贾娟 
2016年教育部项目“傅斯年图书馆藏敦煌遗书校录整理”(编号:16YJC870004)研究成果。
北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一苏轼(号东坡)诞辰980年之际,湖北广播电视台和央视等联合推出了六集大型纪录片《苏东坡》。这部作品从文学和影视艺术的维度,通过时空跨越的叙事手法,再现了一位真实感人、立体丰满、耐人寻味的人物...
关键词：唐宋八大家 苏东坡 诗词文化 辞情 大型纪录片 时空跨越 拍摄对象 影视艺术 
对口支援“责”不容辞“义”不容辞“情”不容辞--李鸿忠与恩施州防控指挥部视频连线时指出
《党课》2020年第3期6-6,共1页李鸿忠 
天津与恩施同是祖国大家庭的一员,做好对口支援恩施州疫情防控工作,天津“责”不容辞、“义”不容辞、“情”不容辞。对口支援恩施是习近平总书记和党中央赋予天津的重大政治任务,是我们的分内之责、必尽之责;面对严峻复杂的疫情形势,...
关键词：八方支援 对口支援 疫情防控 恩施州 中国特色社会主义制度 
凄凄惨惨诉愁肠——论《声声慢·寻寻觅觅》十四个叠字表达效果
《学苑教育》2019年第4期72-72,共1页赵雪 
“叠字”可以表达不同的语气程度和感情色彩,李清照的《声声慢》句式有突出的节奏感和音乐性,下面从不同的角度进行探析。
关键词：“叠字” “声情” “辞情” 
文工细磨,辞情尽览——《古诗十九首》语言艺术特色解读
《课程教育研究》2018年第27期45-46,共2页刘淑芳 
作为五言诗成熟标志的汉代《古诗十九首》在中国文学发展史上具有极为重要的影响,其凝练、优美的语言,回环复沓的节奏以及形式多样的表现手法,对后世文人的创作产生了极大的影响。解读其语言艺术特色,有助于我们深入理解诗人内心深处那...
关键词：《古诗十九首》 语言艺术 微妙情感 
秦观《满庭芳·山抹微云》艺术特色初探
《丝路视野》2018年第5期68-69,共2页李佳琦 
《满庭芳·山抹微云》一词作为秦观婉约词的代表作,具有鲜明而独特的艺术特色和极高的研究价值,本文从该词的词作风格、写作技巧以及情感表达三方面入手展开分析。在词作风格方面以清丽婉约为分析重点;在写作技巧方面,通过对多方面资料...
关键词：《满庭芳·山抹微云》 艺术特色 辞情兼胜 
万家团圆
《内蒙古人大》2018年第1期38-39,共2页花开花落 
回家在每个人脑海里,回家可能是一生都无法忘记的旅程。家是我们的根。家里有父母、有亲人,有童年的欢乐,有成长的记忆,有永远割舍不下的亲情。无论离家有多远,我们总会从家的慰藉中汲取养分和力量。家是我们温馨的港湾。在家千日好,出...
关键词：千日 风霜雪雨 阴晴圆缺 养分 新年 这一天 喝了 永远年轻 一扇门 辞情 
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