促进教育公平

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课堂对话如何促进教育公平实践——基于社会文化理论的考察被引量：8
《现代远程教育研究》2023年第1期29-36,48,共9页胡华 
2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“课堂对话的视频分析研究”(17YJA880109)。
教育公平是一个亘古弥新的研究话题。长久以来,学界更多从宏观政策上探讨教育公平这一社会性议题。随着教育政策的推进和落地实施,近年来“教育公平如何落实到具体的教学实践之中”这一问题日益受到关注。社会文化理论强调个体的社会文...
关键词：教育公平 课堂对话 课堂教学实践 社会文化理论 
信息技术促进教育公平的耦合可能与限度约束被引量：14
《现代远程教育研究》2022年第4期55-64,共10页金久仁 
2020年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“后扶贫时代乡村优质教育可及性与实现机制研究”(2020SJZDA117);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“人工智能与教育变革研究”(A/2021/04)。
信息技术正在并仍将对教育领域产生深刻影响。这种影响将会通过对教育内外部公平土壤的塑造、公平正义观念的传播、优质课堂资源的复制、优秀教师资源的弥补、学生个性化学习需求的满足等多种方式,推动教育公平的发展。然而,在促进教育...
关键词：信息技术 教育公平 耦合机制 约束条件 
慕课促进教育公平:事实还是假象?被引量：17
《现代远程教育研究》2018年第3期83-93,共11页许亚锋 叶新东 
教育部在线教育研究基金(全通教育)2017年度立项课题"在线教育影响西藏高等教育公平的实证研究"(2017YB159);陕西省教育厅专项科研计划项目"网络课程实施中的教育公平研究"(17JK1184);西藏民族大学重点教改课题"教育公平视角下网络公选课的改进策略"(2016278)
慕课的开放性和大规模优势,使其在诞生之初就被人们赋予促进高等教育民主化的期望。人们相信随着规模和覆盖范围的扩大,慕课将服务于更多的人,从而缩小不同群体之间的教育差距,促进教育公平。然而基于Harvard X-MITx 2013年度13门慕课...
关键词：慕课 教育公平 教育差距 弱势群体 在线学习表现 课程认证 
新数字鸿沟：信息技术促进教育公平的新挑战被引量：83
《现代远程教育研究》2014年第4期97-103,共7页王美 随晓筱 
全国教育科学“十二五”规划2012年度国家社科基金教育学重点项目“信息化促进优质教育资源共享研究”(ACA120005)
随着信息化进程的加快和互联网的迅速普及,信息技术在促进社会公平和均衡发展方面的潜力已经得到普遍认可甚至推崇,但与此同时,关于信息技术是否可能导致新的不公与不均也出现了越来越多的争论。传统意义上的"数字鸿沟"指的是人们在信...
关键词：新数字鸿沟 使用鸿沟 技能鸿沟 信息技术 教育公平 
远程教育:促进教育公平的“利器”被引量：7
《现代远程教育研究》2003年第2期36-40,共5页杜玉霞 杨改学 
近年来,随着我国现代化进程的加快,教育发展不均衡引起的教育不公平现象受到社会各界愈来愈多的关注,促进教育公平成为一个亟待解决的问题。远程教育自身所具有的特点和优势,使它在促进教育公平方面有独特的作用。在分析了我国教育发展...
关键词：远程教育 教育公平 教育发展均衡发展 教育制度 中国 教育资源 
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