以学为本

作品数:377被引量:444H指数:9
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:史静寰邵宏王文王传毅赵琳更多>>
相关机构:清华大学学研究院北京师范大学河南大学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
选择条件:
  • 期刊=基础教育研究x
条 记 录,以下是1-4
视图:
排序:
以学为本 绽放精彩
《基础教育研究》2016年第2期25-25,27,共2页薛芬 
课堂的精彩需要教师多方面的努力,其中巧设疑问、注意方法的传授、机智处理课堂突发事件、多维评价等是以学为本、让课堂绽放精彩的方法。
关键词:以学为本 精彩课堂 
构建以学为本的理想课堂——以一堂初中思想品德课为例被引量:1
《基础教育研究》2015年第15期73-74,共2页吴秋连 龚光文 
从"以教为本"到"以学为本"的课堂教学理念的转变,是理想课堂的出发点和落脚点。在素质教育的大背景之下,如何构建"学本课堂",成为当前众多一线教师面临的较为棘手的问题。文章使用观察法,详实地记录了一堂别开生面的思想品德课,并以此...
关键词:初中思想品德课 学本课堂 教学设计与课堂再现 启示 
小学数学“分层教学”的有效策略被引量:2
《基础教育研究》2015年第8期38-39,共2页翁志坚 
实施分层教学可以体现因材施教原则,兼顾学生的个性差异。本文作者从学生分层了解、教学目标分层要求、教学内容分层展开等方面进行研究,不断探索和完善分层教学,最终实现教学的有效性、高效性。
关键词:以学为本 小学数学 分层教学 
论《学记》中的学生主体性教学思想被引量:3
《基础教育研究》2012年第12期3-5,共3页周思勇 
《学记》中蕴含着丰富的学生主体性教学思想:性善论是学生主体性教学思想的理论基础。"教学相长""以学为本"是实施学生主体性教学的思想基础。教师的教学要采取循序渐进、分年"考校""相观而摩""长善救失"和因材施教的原则,要防于未发、...
关键词:主体性教学 性善论 以学为本 主体性作用 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部