以学为本

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以学为本 绽放精彩
《基础教育研究》2016年第2期25-25,27,共2页薛芬 
课堂的精彩需要教师多方面的努力,其中巧设疑问、注意方法的传授、机智处理课堂突发事件、多维评价等是以学为本、让课堂绽放精彩的方法。
关键词：以学为本 精彩课堂 
构建以学为本的理想课堂——以一堂初中思想品德课为例被引量：1
《基础教育研究》2015年第15期73-74,共2页吴秋连 龚光文 
从"以教为本"到"以学为本"的课堂教学理念的转变,是理想课堂的出发点和落脚点。在素质教育的大背景之下,如何构建"学本课堂",成为当前众多一线教师面临的较为棘手的问题。文章使用观察法,详实地记录了一堂别开生面的思想品德课,并以此...
关键词：初中思想品德课 学本课堂 教学设计与课堂再现 启示 
小学数学“分层教学”的有效策略被引量：2
《基础教育研究》2015年第8期38-39,共2页翁志坚 
实施分层教学可以体现因材施教原则,兼顾学生的个性差异。本文作者从学生分层了解、教学目标分层要求、教学内容分层展开等方面进行研究,不断探索和完善分层教学,最终实现教学的有效性、高效性。
关键词：以学为本 小学数学 分层教学 
论《学记》中的学生主体性教学思想被引量：3
《基础教育研究》2012年第12期3-5,共3页周思勇 
《学记》中蕴含着丰富的学生主体性教学思想:性善论是学生主体性教学思想的理论基础。"教学相长""以学为本"是实施学生主体性教学的思想基础。教师的教学要采取循序渐进、分年"考校""相观而摩""长善救失"和因材施教的原则,要防于未发、...
关键词：主体性教学 性善论 以学为本 主体性作用 
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