张一平

作品数：20被引量：173H指数：7
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发文主题：中国大学英语学习者信息处理口语产出教学模式中西更多>>
发文领域：语言文字哲学宗教社会学文学更多>>
发文期刊：《科学．经济．社会》《外语学刊》《兰州大学学报（社会科学版）》《外国语言文学》更多>>
所获基金：教育部大学英语教学改革扩展项目甘肃省社科规划项目更多>>
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任务重复对中国大学英语学习者口语产出的影响被引量：14
《天津外国语学院学报》2011年第2期48-55,共8页杜娟 张一平 
在任务型语言教学中,当任务被用来作为大纲设计的单位时,对任务实施变量和特征的研究是第二语言习得研究者首先要面对的问题。在众多的任务实施变量中,任务重复是其中之一。从信息处理的角度出发,采用定量的研究方法,探讨任务重复对我...
关键词：任务重复 口语产出 信息处理 影响 
任务重复对中国大学英语学习者口语产出的影响被引量：14
《外语界》2011年第2期19-27,共9页杜娟 张一平 
2010-2011年甘肃省高等学校英语教学改革项目“任务重复对大学英语学习者口语产出影响的实证研究”的成果
在任务型语言教学中，当任务被用作大纲设计的单位时，对任务实施变量和任务特征进行研究是第二语言习得研究者首先要面对的问题。任务重复是众多任务实施变量中的一个。本文从信息处理的角度出发，探讨3个问题：（1）任务重复是否能够...
关键词：任务重复 口语产出 信息处理 影响 
对索绪尔语言符号价值系统的再诠释——兼评何兰《关于索绪尔语言价值理论的重新诠释》被引量：4
《外国语言文学》2011年第2期73-77,共5页张一平 
本文首先对索绪尔语言符号价值理论进行诠释,然后针对何兰对我国学界关于索绪尔语言符号价值交换原则主流阐释的批评进行了质疑,最后对何兰关于索绪尔语言符号价值理论的"重新阐释"进行了质疑,试图还原索绪尔语言符号价值理论的本来面貌。
关键词：索绪尔 语言符号 交换原则 价值理论 
索绪尔的语言符号观对语言与现实关系的批判和阐释被引量：2
《科学．经济．社会》2010年第1期177-182,共6页张一平 
本文用索绪尔的语言符号观对西方语言学传统在语言和现实关系问题上的三种不同的观点,即语词表征事物的观点、语词表征概念的观点和语词通过概念表征事物的观点进行批判,目的是进一步阐发索绪尔对语言与现实关系的新的解释,并试图说明...
关键词：索绪尔 语言 现实 
大学英语多媒体网络教学对学生英语听说能力的影响被引量：41
《外语教学理论与实践》2008年第4期39-44,共6页张一平 
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目资助
本文通过实验探讨大学英语多媒体网络教学模式对学习者英语听说能力的影响。被试随机选自兰州大学2004级160名本科生。实验持续时间为两学年。对实验组和控制组在听力理解和口语流利性、准确性及复杂性的前测和后测所得数据进行的统计...
关键词：多媒体网络教学 英语听说能力 大学英语 网络教学模式 听力理解能力 学生 口语表达能力 口语流利性 
词频对中国大学英语学习者词汇习得的影响被引量：6
《兰州交通大学学报》2008年第5期109-113,共5页李慧 张一平 
本文通过10个生造词为目标词,从接受和产出两个角度,研究不同的词汇复现频率对词汇的正字法、联想、语法功能句法和意义五个方面习得的影响。150名非英语专业大学生被分为五个组(一个为控制组),在分别进行1次,4次,8次,及10次单词的重复...
关键词：词汇附带习得 词频 语境 
从综合大纲到分析大纲——论第二语言教学大纲设计范式的转变被引量：1
《兰州大学学报（社会科学版）》2008年第5期66-73,共8页张一平 
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目(2005-113-90)资助.
试图从对语言学习过程认识的角度,对不同时期第二语言教学大纲的组织原则和设计理念进行描述和分析,认为第二语言教学大纲的组织原则和设计理念,是建立在不同时期大纲的制定者对语言学习过程的认识基础之上的。第二语言教学大纲设计范...
关键词：综合大纲 分析大纲 设计范式 学习过程 
英语口语交际任务维度的测定因素和方法被引量：6
《中国外语》2007年第4期65-69,共5页张一平 
学习者在执行口头交际任务过程中的语言运用能力可以表现为流利性、准确性和复杂性3个任务维度。对交际任务的不同维度进行测定,有助于研究者和教师:(1)区分任务的难度,为设计任务型大纲和口语测试任务提供客观的依据和标准;(2)了解学...
关键词：交际任务 流利/准确/复杂性 测定因素和方法 
“Focus on Form”在第二语言教学中的理论和实践被引量：31
《西安外国语学院学报》2006年第4期43-47,共5页张一平 
“Focusonform”(重形式教学)被认为是在第二语言教学中平衡形式和意义,促进中介语发展的有效手段。本文在对相关术语的定义进行区分和汉译的基础上着重对以下三个问题进行讨论1)“Focusonform”教学的产生背景;2)“Focusonform”教学...
关键词：全形式 重意义 重形式 
有效学习第二语言的条件与教学模式的对比和选择被引量：8
《兰州大学学报（社会科学版）》2006年第6期151-158,共8页张一平 
教育部大学英语教学改革基金项目(598211)资助
从第二语言习得和课堂教学的角度探讨了有效学习外语的四个必要条件,并据此对“传统的外语教学”(PPP)和“任务型语言教学”(TBLT)模式进行了分析和对比。理论层面的分析表明,PPP模式不能满足有效学习外语的必要条件,而TBLT模式则能满...
关键词：第二语言习得 PPP模式 TBLT模式 
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