程宏宇

作品数：6被引量：42H指数：3
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供职机构：浙江大学教育学院更多>>
发文主题：课堂学习行为大学生课堂教学范式教练员领导行为教练领导行为更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《体育科学》《应用心理学》《教育与教学研究》《当代教育科学》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省“钱江人才计划”浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
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教学范式的重新分类与定义——基于教学观类型调查的分析
《当代教育科学》2024年第11期12-21,共10页程宏宇 冯滨倩 
全国教育科学规划课题“新时期以学为中心教学范式话语体系的重构:基于中西方师生行为差异的探讨”(项目编号:BHA210144)的研究成果之一。
课堂教学范式通常被区分为以学为中心和以教为中心两大类。然而,这种区分是否能够准确反映教师实际的教学认知与行为,是否能为教学改革实践提供有效依据,仍有待进一步探讨。对103名中学教师实施半结构化访谈后发现,所有受访教师均在一...
关键词：教学范式 教学观 以学为中心 以教为中心 
教学范式与中学生学习动机和学习行为的关系研究被引量：2
《教育与教学研究》2019年第2期48-56,共9页程宏宇 
浙江省哲学社会科学基金项目"基于大学生学习行为调查的高校课堂教学创新设计研究"(编号:15NDJC136YB)
关于以学为中心范式相对于以教为中心范式对学生学习能否产生以及多大程度上产生更加积极的影响,现有的研究文献存在着不一致的讨论,更有学者认为以学为中心范式不适合于中日韩等东方国家学生。对两种教学范式与我国中学生的学习动机及...
关键词：教学范式 中学生 学习动机 学习行为 
中美高校教师教学风格差异与大学生课堂学习行为的关系研究被引量：4
《应用心理学》2014年第3期234-242,262,共10页程宏宇 
教育部人文社科研究项目(No.11YJC880012);浙江省钱江人才计划C类项目(No.QJC1202003)课题研究成果
本研究通过学生的评价对中美高校教师的教学风格进行测量和比较,并对两个教师群体在教学风格上的差异能否部分地解释中美大学生存在的课堂学习行为差异进行了检验。研究采用相关量表对185名中国大学生和120名美国大学生施测,要求他们对...
关键词：教学风格 课堂学习行为 中美比较研究 
教练员领导行为与运动员竞赛焦虑:运动自信的中介效应和认知风格的调节效应被引量：23
《体育科学》2013年第12期29-38,共10页程宏宇 王进 胡桂英 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC-880012);浙江大学"985工程"三期项目"世界一流大学发展战略与政策研究"项目(10508226)
探讨了运动员感知到的教练员领导行为对其竞赛焦虑可能存在的影响作用,同时,对运动自信与认知风格在其中可能产生的中介效应和调节效应进行了检验。对266名专业运动员采用相关量表进行测量的结果表明,运动员感知到的教练员领导行为的多...
关键词：竞赛焦虑 教练领导行为 运动自信 认知风格 
学习风格与中美大学生课堂学习行为的关系研究被引量：4
《应用心理学》2013年第3期239-247,共9页程宏宇 顾建民 管淑一 
教育部人文社科研究项目(11YJC880012);浙江省钱江人才计划C类项目(QJC1202003);浙江大学"985工程"三期项目(10508226)
中美学生存在课堂学习行为差异的现象得到了中外众多教育工作者的关注和讨论。本文作者推测,中美学生在学习风格上存在的结构取向和深度取向的差异,是导致他们表现出不同课堂行为反应的一个原因。本研究采用学习风格量表和课堂学习行为...
关键词：课堂学习行为 学习风格 认知过程 中美比较研究 
思维风格对中美大学生课堂学习行为的影响研究被引量：9
《心理科学》2011年第3期647-651,共5页程宏宇 Heidi Ardrade 
对长期以来具有争议的中美学生存在课堂学习行为差异的现象,研究者推测中美学生由于具有思维风格的差异,造成他们对课堂内容的处理方式的区别,从而影响他们不同的课堂行为反应。研究对来自于中国学生、中国留美学生和美国学生三组样本...
关键词：课堂学习行为 思维风格 中美比较研究 
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