韩映雄

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供职机构：华东师范大学教育科学学院高等教育研究所更多>>
发文主题：高等教育高等教育质量研究生教育影响因素博士研究生更多>>
发文领域：文化科学经济管理语言文字社会学更多>>
发文期刊：《成才与就业》《教学研究》《大学教育科学》《中国人民大学教育学刊》更多>>
所获基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划国家青年基金课题教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
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教育评估第三方机构的专业化发展
《高教发展与评估》2025年第1期1-12,I0002,共13页郝龙飞 韩映雄 
教育评估第三方机构的专业化主要基于专门化的组织结构和运行方式,并通过专业化的工作分工、技能要求和知识管理来实现利益相关者的诉求。评估标准的专业化、评估方法的专业化、评估工具的专业化、评估人员的专业化和管理机制的专业化...
关键词：教育评估 第三方评估 评估专业化 评估合法性 
“神仙课”究竟“神”在哪里
《教育家》2024年第40期5-7,共3页韩映雄 
“神仙课”是大学生对所喜欢课程的形象化称谓。清华大学的《产品与服务设计》、天津大学的《相声艺术赏析》等课程就被称为“神仙课”并在网络上广泛传播。“神仙课”不一定是一流课程,也不一定是金课,但它肯定不是“水课”。它们为何...
关键词：新闻报道 大学生 竞争度 选修课 质量标准 艺术赏析 产品与服务 “水课” 
跨学科博士生专业认同的现状与影响因素探究
《中国人民大学教育学刊》2024年第3期81-95,共15页郝龙飞 吴丽朦 韩映雄 
国家社会科学基金教育学一般课题“组织跨界学习视域下高水平综合大学教师教育的运行模式研究”(编号:BIA230166)。
以非跨学科博士生为参照,对跨学科博士生专业认同的现状及影响因素进行探究。研究表明,与非跨学科博士生相比,跨学科博士生的专业认同度相对较低,且在导师指导风格、会议汇报与科研成果等变量上存在显著差异;跨学科博士生除受自身专业...
关键词：跨学科博士生 专业社会化 专业认同 影响因素 
中西部校长培训效果的影响因素与提升策略——基于fsQCA方法的实证研究
《当代教育论坛》2023年第1期66-74,共9页郝龙飞 韩映雄 韩琳 
通过对2019年“校长国培计划”调查数据的分析,发现校长培训项目效果比较理想,校长培训项目效果受培训需求、自我驱动力、互动与反馈、培训收获和培训阻力的影响显著。在此基础上,研究进一步运用fsQCA方法对影响校长培训项目效果的因素...
关键词：校长国培计划 中小学校长 培训效果 fsQCA方法 
增强高等教育第三方评估组织合法性的审思被引量：2
《上海教育评估研究》2022年第6期24-28,共5页郝龙飞 韩映雄 
国家社会科学基金“十三五规划”2018年度教育学重点课题“中国教育评估监测制度研究”(AFA1810012)。
高等教育第三方评估组织作为独立于高校和政府的社会第三方,对于推进管办评分离,构建政府、高校和社会协同的高等教育治理新格局具有重要意义,其通过满足国家宏观治理的需求、高校对办学自主权的诉求以及社会参与高等教育治理的期望来...
关键词：高等教育 第三方评估组织 认证机制 合法性 
“新时代教育评价改革的理论与实践探索”笔谈被引量：15
《基础教育》2022年第5期17-32,共16页郭朝红 张宁娟 朱益明 宋乃庆 贾炜 杨启光 韩映雄 陈立兵 项海刚 
国家社会科学基金2019年度教育学重大课题《中国特色社会主义教育理论体系研究》(项目编号:VAA190001);国家社会科学基金2021年度教育学重大课题《未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究》(项目编号:VFA210006)。
教育评价事关教育发展方向,已然成为教育改革的关键点和突破口。2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,提出要“构建教育质量评估监测机制,建立更加科学公正的考试评价制度,建立全过程、全方位人才培养质量反馈监控...
关键词：教育评价 教育高质量发展 中国式教育评价体系 教育评估监测 
中国教育监测评估制度的内涵与变迁被引量：9
《现代大学教育》2022年第4期101-110,共10页韩映雄 李超 
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家重点课题“中国教育评估监测制度研究”,项目编号:AFA180012。
教育监测评估实质上是教育评估和教育监测在新世纪的表现形式和存在状态,它脱胎于教育评估与教育监测,但是,与教育评估和教育监测在组织者、实施对象、角色以及目的与功能等结构要素上又有所不同。教育监测评估如今已成为一项独立的教...
关键词：教育监测评估 教育监测评估制度 教育评估 教育监测 教育督导 
高职院校学生学习投入状况及促进策略被引量：1
《教学研究》2022年第3期25-33,共9页玛尔孜古丽·哈别什 张静 韩映雄 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重点课题(AFA180012)。
高职院校学生的学习投入受到个体因素和院校因素的共同影响。在个体因素层面,专业认同不仅对学生的学习投入有直接影响,还通过师生互动这一中介变量间接影响学生的学习投入。在院校因素层面,教师的教学行为和师生互动对学生的学习投入...
关键词：学习投入 专业认同 师生互动 教学行为 高职院校 
大学“水课”影响因素再探析
《教育评论》2021年第12期62-69,共8页郝龙飞 韩映雄 
国家社会科学基金“十三五规划”2018年度教育学重点课题“中国教育评估监测制度研究”(编号AFA1810012)的研究成果。
文章采用混合研究方法中的探索性序列方式,对高校"水课"的影响因素进行探究。质性研究阶段,基于20名"水课"经历者的访谈资料构建理论模型;量化研究阶段,通过386名学生的数据分析,检验质性研究的理论模型。结果显示,教师的教学态度、教...
关键词：“水课” “金课” 混合研究方法 高质量高等教育 
多元主体参与:英国校园欺凌治理实践与启示被引量：5
《比较教育学报》2021年第4期60-74,共15页付玉媛 韩映雄 
国家社会科学基金“十三五规划”2018年度教育学重点课题“中国教育评估监测制度研究”(项目编号:AFA1810012)。
校园欺凌是世界各国普遍关注且不容忽视的社会问题,有效的校园欺凌治理措施可超越文化的限制,为我国校园欺凌治理工作提供借鉴。作为较早关注校园欺凌行为的西方国家,英国构建了多元主体参与的校园欺凌治理机制:政府为校园欺凌治理工作...
关键词：英国 校园欺凌 中小学 多元主体 
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