王亮

作品数：3被引量：2H指数：1
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供职机构：淮安市吴承恩中学更多>>
发文主题：高中化学教学获取知识课后复习中学生和谐教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《小作家选刊（教学交流）》《数理化学习（高中版）》更多>>
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运用假设法 巧解化学题
《数理化学习（高中版）》2017年第12期43-44,共2页王亮 
假设法是高中化学解题过程中应用较为广泛的思维方法和特殊手段,是优化解题效率的重要工具.本文结合具体解题教学实例,从极端假设、过程假设、赋值假设三方面探讨了如何在高中化学解题过程中运用假设法进行分析和解题,使解题方式变得简...
关键词：假设法 解题思维 高中化学 
有效衔接 和谐教学
《数理化解题研究（高中版）》2017年第7X期90-90,共1页王亮 
本文以中学化学为例,从知识内容、学习能力、教学策略三方面探讨了如何做好初高中化学的衔接教学,以期能帮助学生为高二的'加强关'和高三的'整合关'打下扎实的基础.
关键词：中学化学 知识内容 学习能力 教学策略 衔接 
浅谈高中化学教学中学生自学能力的培养被引量：2
《小作家选刊（教学交流）》2013年第9期310-310,共1页王亮 
自学能力是人类获取知识的主要途径，只能在自学的活动中培养。在中学的学习活动中，预习、课后复习、阶段复习、做作业、自测等都可以培养一定的自学能力。一、“阅读”是自学能力的基砷阅读是获取知识的重要途径，是学生主动学习的一...
关键词：能力的培养 学生自学 高中化学教学 自学能力 阅读能力 获取知识 学习活动 课后复习 
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