程从柱

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发文主题：尼采教育生态价值教育学生态文明更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教环境科学与工程社会学更多>>
发文期刊：《教育研究》《文教资料》《未来与发展》《中国成人教育》更多>>
所获基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省高校省级重点教学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
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地方应用型大学对口招生改革浅探——以皖西学院为例被引量：1
《皖西学院学报》2018年第1期41-43,共3页程杨 程从柱 孔敏 
安徽省重大教学改革研究项目(2014zdjy104);皖西学院校级重点项目(SK103762015B04)
安徽省自2014年开始启动对口升学考试自主招生改革工作,皖西学院作为安徽省对口招生改革首批试点学校之一,立足安徽省地方应用型高水平大学立项建设,在对口招生改革上,注重人才培养方案的顶层设计,调整适应市场需求的招生专业和计划人数...
关键词：地方应用型大学 人才培养模式 对口招生改革 皖西学院 
试论“应试教育”价值的虚无主义实质被引量：3
《当代教育科学》2016年第16期29-34,共6页程从柱 杨传勇 
安徽省人文社科重点课题"生态文明建设中的学校生态教育研究"(2011sk357zd)的研究成果之一
虚无主义作为一个复杂的哲学问题,在价值论意义上,主要指向人类价值世界的"虚无"。现代社会遭遇虚无主义问题是现代性人类文明的历史性命运。将虚无主义话语植入当代教育研究中具有学理的必要性。以虚无主义的问题视角来批判性审查当前...
关键词：虚无主义 应试教育 现代性 价值幻象 
师生关系:从工具性异化走向价值性重建——批判的社会学视角
《皖西学院学报》2016年第5期128-132,共5页程从柱 王付庭 
安徽省人文社科重点课题"生态文明建设中的学校生态教育研究"(2011sk357zd)的阶段性成果
师生关系作为一种旨在发展人的社会实践关系,在发生学意义上,构成了教育活动生成和教育研究的一个基点。但是,现代社会日益发达的抽象教育理论和抽象学校教育制度,使得师生关系内涵被限定为教育活动中的一个方面。同时,在现代社会发展...
关键词：师生关系 工具性 价值性 社会学 
民国时期中国教育史研究的学科性审视——学科史的视角被引量：3
《皖西学院学报》2015年第6期101-104,共4页程从柱 
安徽省教育厅人文社科重点课题(2011SK357ZD)
中国教育史学科的合法性在于中国传统学科观念与师范教育制度化的需要。西方现代学科制度和新史学的理论与方法推进了中国教育史学科化进程。作为史学与教育学的交叉学科,中国教育史学科研究不能仅仅局限于"教育的历史问题"研究,更需要...
关键词：民国时期 中国教育史 学科 学科史 
教育是什么——人学维度的历史性考察被引量：2
《当代教育科学》2014年第7期3-6,10,共5页程从柱 
安徽省人文社科重点课题"生态文明建设中的学校生态教育研究"(2011sk357zd)的阶段性成果
教育是人致力于自身发展的一种实践活动,"教育是什么"这一教育学研究的最基本问题可以进一步还原为"人是什么"的人学问题。从教育思想历史演进的脉络可以看出,人学视域中"人是什么"的历史性理解是"教育是什么"内涵确认的思想根基,也就是...
关键词：教育 教育学 人学 
为了生命的超越——尼采生命哲学观的教育思想意蕴透视被引量：7
《教育理论与实践》2014年第8期3-7,共5页程从柱 周采 
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<当代西方教育史学流派研究>(项目编号:13YJA880112)的阶段性研究成果
在一定意义上,尼采的生命哲学观与其教育观是同构的,其肯定生命的"酒神精神"、求取生命强力的"权力意志"、破除传统文化价值幻象的"重估一切价值"以及人类价值理想诗意吟唱的审美意象——"超人"在阐释学意义上富含生动的教育思想意蕴。...
关键词：尼采生命哲学观 超人 生命教育 
教育是什么?——人学维度的历史性考察
《皖西学院学报》2014年第1期7-11,21,共6页程从柱 
安徽省教育厅人文社会科学重点课题(2011sk357zd)
教育是人致力于自身发展的一种实践活动,"教育是什么"这一教育学研究的最基本问题可以进一步还原为"人是什么"的人学问题。从教育思想历史演进的脉络可以看出,人学视域中"人是什么"的历史性理解是"教育是什么"内涵确认的思想根基,也就是...
关键词：教育 教育学研究 人学 
当代中国教育学研究：广义现象学的认识论透视被引量：7
《教育研究》2013年第5期4-11,共8页程从柱 吴秋芬 周采 
当代中国教育学研究在多元化格局构成中总体上表现出广义现象学的认识论旨趣。广义现象学认识论,概略地说,就是以怀疑的知识态度和严格的科学精神,放弃前见观念和预设理论,实现对现象或事物本身的直观洞察与意义建构的一种认识论路线,...
关键词：广义现象学 教育学 认识论 本质主义 
生态体验教学:一种有效的生态价值教育途径被引量：5
《皖西学院学报》2011年第3期132-135,共4页程从柱 王全林 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"大学教师学术生态研究:批判文化建构的视角"(DIA070114);安徽省教育厅2011年人文社会科学研究重点课题"生态文明建设中的学校生态教育研究--生态教育学建构的探索(2100sk357zd)"
生态价值教育是适应生态文明建设要求的教育自觉与实践样态,以自然生态价值、社会生态价值和个体精神生态价值相互融通的整体性价值规范为价值教育的内容取向,通过生态教育情境的创设和以生态体验教学为主导的教育途径的有效运用,实现...
关键词：生态价值 生态体验教学 生态价值教育 教育途径 
简论尼采的道德教育观
《文教资料》2011年第3期123-125,共3页程从柱 吴秋芬 
尼采的道德教育观与其道德观是融合一体的,是尼采在对基督教道德教化和理性主义道德教化的批判性考察中确立的,其道德教育观坚持以肯定生命的自然性、整体性和超越性为出发点,以＂权力意志＂为道德教育价值生成评价的哲学根据,以＂成为...
关键词：尼采 道德教育观 生命 权力意志 道德教育家 
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