马晓梅

作品数：30被引量：139H指数：8
导出分析报告
供职机构：西安交通大学外国语学院更多>>
发文主题：英语听力个性化英语写作模型构建英语阅读更多>>
发文领域：语言文字文化科学政治法律自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《陕西教育（高教版）》《语言教育》《外语教学》《中国语言战略》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金高等学校教学质量与教学改革工程全国高校外语教学科研项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
数智时代乡村中学英语教师胜任力现状及提升策略
《咸阳师范学院学报》2025年第2期88-93,共6页赵婉莉 马晓梅 高洋 全权 杨玲玲 
陕西省教育科学“十四五”规划重点课题(SGH21Z14);咸阳师范学院基础教育实践研究项目(sjxm202443);湖南省社会科学成果评审委员会课题(XSP2023WXC034)。
数字技术与智能科技的深度融合给教育领域带来了前所未有的深刻变革,对教师胜任力提出了新的挑战与更高要求。聚焦乡村中学英语教师,采用定量与定性相结合的混合研究方法,从教育理论知识储备、教育技术应用和专业价值观三个维度对其在...
关键词：英语教师 胜任力 乡村中学 数智时代 
基于Toulmin模型的英语听力认知诊断测评后效研究
《西安外国语大学学报》2025年第1期59-65,共7页董艳云 马晓梅 
国家社科基金一般项目“基于交互式人工智能技术(ChatGPT)的英语写作认知诊断反馈模型研究”(批准号:23BYY64)的阶段性研究成果。
本文根据Toulmin论证模型,提出“英语听力认知诊断测评的使用对学生有益”的主张及理由,旨在对该测评使用后效进行论证,为“以评促学”提供实证依据。通过准实验混合研究发现:实验组的听力后测成绩、成绩上升概率、属性掌握水平的跨越概...
关键词：Toulmin模型 英语听力 认知诊断反馈 后效 学习投入 
基于GPT-4的英语写作自动化评估探索——以雅思写作任务2为例
《语言测试与评价》2024年第2期13-30,共18页董艳云 祁昕阳 马晓梅 
本研究旨在探索GPT-4用于小样本二语写作的评估能力,以雅思写作任务2为例,设计了包含六类指令的指令工程,通过数据分布、相关分析及一致性检验,逐步分析了GPT-4在不同指令窗口下的评分性能在实验集上的表现。结果发现:第一,“最简+标准...
关键词：GPT-4 雅思写作任务2 自动化作文评分 评分员一致性 
评分量表介入大学英语写作教学评价实证研究
《外语测试与教学》2024年第3期39-49,共11页唐友军 马晓梅 
全国高校外语教学科研项目(编号:2023SD0009)的资助。
为了提升大学英语写作大班教学评价反馈效率,本研究探析评分量表在大学英语写作教学中的干预作用。根据研究需要,对照组遵循教材内容顺序突出写作技能的教学评价干预;实验组则围绕评分量表进行了为期10周的三明治干预式群组动态评价实践...
关键词：评分量表 大学英语写作 动态评价 中介干预 诊断测评 
基于同伴互评的英语写作描述语量表与整体评分量表诊断效果对比研究被引量：1
《外语测试与教学》2023年第3期46-55,共10页马晓梅 刘嘉慧 杜文博 
陕西省社科基金年度项目“基于多级评分的英语写作认知诊断测评模式及反馈后效研究”(项目编号:2023K003)的阶段性研究成果。
本文旨在探讨基于同伴互评的英语写作描述语评分量表在作文评分中的一致性和实用性上是否比整体评分量表更有效。研究以非英语专业二年级学生为被试,通过实验对比研究,探讨两种写作量表在同伴互评的模式下有效性和使用感知的不同。研究...
关键词：描述语量表 大学英语写作测评 同伴互评 写作评分 
基于《量表》的英语阅读推理能力认知诊断模型构建与成绩报告被引量：2
《中国考试》2022年第12期1-9,共9页马晓梅 杜文博 
教育部考试中心-英国文化教育协会联合资助项目“Adopting CSE to the Cognitive Diagnosis of EFL Learners’Reading Inferential Ability”(EARG2020004)。
基于《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)构建英语阅读推理认知诊断测评模型,使用在线英语阅读推理试卷和G-DINA模型对1083名学生的英语阅读推理能力进行诊断分析,生成个性化成绩报告。结果表明:基于《量表》构建的主旨推理、...
关键词：中国英语能力等级量表 认知诊断模型 阅读推理能力 成绩报告 
英语写作认知诊断反馈报告有效性研究被引量：2
《西安外国语大学学报》2022年第4期40-45,共6页马晓梅 刘慧 谭焱丹 
国家社会科学基金一般项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”(项目编号:17BYY015)的阶段性研究成果。
本研究旨在探讨英语写作认知诊断反馈报告的有效性,通过准实验设计辅加问卷及采访的方法,探究大学生对写作诊断报告有用、促学和指导建议的感知及其成绩变化。研究结果表明,绝大部分学生对写作认知诊断报告的有用性、促学性持积极肯定...
关键词：认知诊断测评 诊断反馈报告 有效性 大学英语写作 
基于课堂测评的英语写作同伴互评量表研发及验证被引量：7
《西安外国语大学学报》2022年第1期56-62,共7页马晓梅 史晓婷 芦畅 李荣 
国家社会科学基金一般项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”(项目编号:17BYY015)的阶段性研究成果。
本研究通过有声思维、专家判断、非参数维度检验(DIMTEST,DETECT)及多层面Rasch模型等方法构建并验证服务于大学英语写作课堂测评的基于实证法的描述语评分量表(EDD checklist),并通过T检验探讨经过验证的量表是否能缩小教师和学生的评...
关键词：描述语评分量表 英语写作 构念 评分员一致性 
应用型本科院校英语毕业论文分类评分量表的构建与试用被引量：1
《外语测试与教学》2021年第2期19-27,共9页唐友军 马晓梅 
国家社科基金项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”(17BYY015)阶段成果;全国高校外语教学科研项目“夯实理论基础构建评分量表——英语专业本科毕业论文写作教学改革实践研究”(2018SD0108A)结题成果。
在聚焦本科教育教学质量提升以及大力发展职业教育的新时代教育背景下,基于标准引领、规范指导、科学评价的原则,应用型本科院校有必要构建毕业论文分类评分量表。本研究参照已有的写作量表,根据英语本科毕业论文写作指导的特殊内涵,基...
关键词：本科英语毕业论文 分类评分量表 写作构念 动态评价 
基于混合认知诊断模型的二语阅读技能内在关系探究被引量：12
《外语教学》2021年第1期47-52,共6页杜文博 马晓梅 
国家社科基金“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”(项目编号:17BYY015);教育部考试中心—英国文化教育协会联合资助项目“Adopting CSE to the Cognitive Diagnosis of EFL Learners’ Reading Inferential Ability”(项目编号:EARG2020004)的阶段性研究成果。
本研究采用混合认知诊断模型旨在探究二语阅读技能间的内在关系及其在不同水平组的表征。分析740名学生在诊断性阅读测试中的表现,结果显示:1)二语阅读技能间存在补偿与非补偿并存的关系;2)这种内在关系具有复杂的动态变化特征;3)这种...
关键词：认知诊断 二语阅读 混合认知诊断模型 阅读技能 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部