姚丽琴

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团体啦啦操练习对女大学生身体自尊的影响被引量：1
《体育科技文献通报》2014年第5期105-105,129,共2页王君如 姚丽琴 
目的:为全面地认识团体啦啦操练习对身体自尊的影响。方法:本研究采用实验法对湖州师范学院17名在校女大学生进行身体自尊研究。结果:短期内团体啦啦操练习对身体自尊的影响不存在显著差异,但对身体自尊中的身体吸引力和身体自尊总分有...
关键词：身体自尊 女大学生 啦啦操 
高校健美操校队训练对大学生目标定向的影响——以浙江省部分高校为例
《安徽体育科技》2013年第3期71-73,共3页肖玲 姚丽琴 胡凯 
通过实验法、数理统计法等方法对湖州师范学院等健美操校队、非校队大学生进行目标定向相关的调查与分析。结果显示:健美操校队大学生在任务定向方面偏高于非校队大学生;健美操校队大学生在自我定向方面明显高于非校队大学生,存在十分...
关键词：健美操校队 目标定向 任务定向 自我定向 
太极瑜伽锻炼对普通女大学生WHB和主观幸福感的影响被引量：2
《体育科技文献通报》2013年第6期101-101,104,共2页姚静 姚丽琴 
本研究探究太极瑜伽锻炼对普通女大学生WHB和主观幸福感的影响。实验组和对照组在WHB及各维度上均不存在显著性差异,实验组和对照组在总体主观幸福感上不存在显著性差异,但在对健康重视和紧张与松弛两个维度存在显著性差异。
关键词：太极 瑜伽 锻炼 女生 WHB 幸福感 
压力下女大学生气质对学习意向和耐挫力的影响研究——以健美操为例
《浙江体育科学》2013年第1期88-91,共4页姚丽琴 
目的:探讨压力下女大学生气质对耐挫力和学习意向的影响。方法:以145名普通女大学生为受试对象,通过轻、中、重度压力刺激方案的实验研究,并在实验前后对被试进行耐挫力和学习意向的测试及数据处理分析。结论得出:在耐挫力变化特征上,...
关键词：耐挫力 学习意向 压力刺激 女大学生 
普通高校大学生体育锻炼态度的调查分析被引量：2
《内江科技》2011年第4期78-79,共2页叶英杰 姚丽琴 
良好的体育锻炼态度是终身体育的前提。本研究采用"毛荣建"测量体育态度量表的问卷调查、数理统计等方法,以湖州师范学院公体在校学生为研究对象,对当前湖州师范学院公体在校学生的体育锻炼态度进行调查分析。结果表明:文科与理科学生...
关键词：湖州师范学院 行为态度 体育锻炼态度 
合作学习对师院体专学生创新能力的实验研究
《内江科技》2010年第10期36-37,共2页华汪 姚丽琴 
本研究采用合作学习组织形式,主要运用心理学中的"脑力激励"理论展开健美操创新能力实验研究。研究得出:在扩散思维、聚合思维能力上,实验组比对照组有了显著性差异。联想思维能力、灵感捕捉能力也有了不同程度的提高。研究结果表明合...
关键词：创造力 合作学习 健美操 
竞技健美操国际规则演变特点研究被引量：16
《北京体育大学学报》2010年第8期128-131,共4页姚丽琴 
随着世界竞技健美操技术的迅猛发展,FIG竞赛规则正在不断完善与充实。本文通过对2009-2012版、2005-2008版、2001-2004版三周期竞技健美操国际规则(FIG)的综合对比分析,得出:艺术评分因素越来越合理,项目特色被提升到了一个空前的高度;...
关键词：竞技展望 演变特点 国际规则 竞技健美操 
从竞技健美操国际规则演变析难度技术发展走向
《湖北体育科技》2010年第4期422-424,共3页唐鹏 姚丽琴 
为了解国际健美操难度技术的发展走向,通过录像观察法、对比分析法、逻辑归纳法等方法分析了从2001至2012年版三周期竞技健美操国际规则(FIG)和第九、十届世界健美操锦标赛决赛录像实况,研究得出:随着竞技健美操技术的发展和国际规则周...
关键词：难度技术 发展走向 竞技健美操 
不同归因女大学生在失败反应上的差异性分析——以健美操项目“PK化”教学组织形式为例
《浙江体育科学》2009年第6期127-129,共3页姚丽琴 
湖州师范学院教学重点课题成果(JY25010)
通过文献资料法、实验法等方法,对浙江省部分普通高校的女大学生进行了"PK"教学活动实验,实验结果显示:不同归因的女大学生在失败后的行为反应、感情反应上具有显著性差异。即策略归因的女大学生在行为反应上比其它归因具有显著性差异;...
关键词：归因 建设性 失败反应 女大学生 
“PK”教学组织形式对女大学生创新能力影响的研究——以健美操项目为实证研究被引量：5
《浙江体育科学》2008年第6期82-85,共4页姚丽琴 
湖州师范学院教学改革重点课题(JY25010)
主要运用"脑力激励"法和"认知精制"理论展开健美操创新能力实验研究,研究得出:通过一学期健美操PK教学,女大学生的竞争意识、创新创美意识比对照组有了显著性差异,审美鉴美能力也有了很大程度的提高。
关键词：创造型人才 “PK化”教学模式 健美操 
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