张少雄

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供职机构：福建省惠安第一中学更多>>
发文主题：教学方案化学教学思维风格高三复习课方法观更多>>
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基于真实情境的深度学习探索——以“茶多酚的提取及纯化”为例
《教学考试》2021年第32期45-47,共3页苏育波 张少雄 
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确指出:"倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创...
关键词：真实情境 高三复习课 分离与提纯 高考评价体系 科学探究 化学实验 提取纯化 化学学科 情境素材 情境活动 方法观 深度学习 
化学教学应关注学生思维风格的差异被引量：1
《化学教学》2004年第10期22-24,共3页张少雄 
高中生已有较为稳定的思维风格差异,这种差异会表现在问题的处理及认识上。正确对待这样的差异,要有适应由这种差异所决定的个性化的认知特点的教学方案,要重视多种思维方式的培养及学生交流氛围的营造,以使学生的思维更趋完善.
关键词：中学 化学教学 学生 思维风格 个性化认知 教学方案 
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