王岩

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供职机构：哈尔滨师范大学公共英语教研部更多>>
发文主题：词汇学习二语词汇习得二语词汇构词法教师示范更多>>
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认知心理学视角下的二语词汇习得与学习策略
《教书育人（高教论坛）》2012年第36期96-97,共2页王岩 
哈尔滨师范大学教学改革项目研究成果(项目编号X2011)
认知心理学总结的词汇习得方式有两种:一种是有意性的(intentional)学习,另一种是附带性的(incidental)学习。有意性的学习主要是指课堂学习与训练,学习者刻意地把注意力集中于所学的知识上,刻意背记单词词汇表、做词汇练习来记忆单词,...
关键词：二语词汇习得 学习者 学习策略 词汇学习 英语词汇 学习方式 认知策略 构词法 记忆单词 认知心理学 
大学英语写作多元评改模式研究
《教书育人（高教论坛）》2010年第9期34-35,共2页王岩 
黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目研究成果(项目编号S09-21)
大学英语作文是综合反映一个大学生英语水平的重要指标。作文水平的高低直接会影响到学生的英语成绩。但是长期以来,英语写作一直是大学生们很困扰的一个问题。作文教学向来是英语教学中的重点和难点,而作文评改又是制约作文教学发展的...
关键词：作文评改 学生人数 大学英语写作 评改方式 教师示范 大学生 大学英语教学 作文水平 英语水平 写作技巧 
“忍不住”“受不了”发生偏误的语义泛化思考
《教书育人（高教论坛）》2007年第S4期42-42,共1页王岩 
留学生对汉语中语义相近,形式相似的词语往往不知怎么用,由此引起的偏误很多,"忍不住"和"受不了"就是一对儿。二者在语义上十分相似,"忍"有忍耐、
关键词：语义泛化 留学生 偏误 语义特征 语法意义 语义信息 思考 对外汉语教材 受事 词语 
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